经典文化在这里生根发芽——河间市曙光小学经典文化进校园纪实

河间市曙光小学 孙立红

经典文化在这里生根发芽
——河间市曙光小学经典文化进校园纪实

河间市曙光小学 孙立红

河间是毛公的故乡，《诗经》的发祥地，河间曙光小学充分发挥地域文化资源优势，积极传承优秀传统文化遗产，坚持继承传统与发展创新相结合，开始了“传承经典文化，弘扬社会美德”的探索。

诵经典,提升人文素养

2004年，曙光小学以河间创建“中华诗词之乡”为契机，大力开展了古诗词背诵、新诗创作等教学活动。特别是中国诗经学会在河间召开《毛公》发祥地考察暨国际研讨会，为河间留下了浓墨重彩的一笔，同时也为学校发扬传统文化精华，诵读国学经典掀开了崭新的一页。

为了更好地传承祖国优秀文化，2006年底，曙光小学从诗词背诵发展为国学经典诵读，并申请了市级课题《以经典诵读为载体，提升学生的人文素养的研究》。在研究中，他们通过问卷调查、活动观察，对话交流等形式，发现经典诵读不仅对学生的语文学习有很大的帮助，而且对师生的人文素养也有很大的提升。于是他们充分利用校园的宣传栏及课前三分钟来诵读经典。

在诵读过程中，他们始终坚持：诵读经典活动与学校、家庭相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。以学校领读为主体，家庭助读为辅助，社会力量为推动开展诵读活动。每次活动，学生都选择自己喜欢的内容，扩充意境，补充感受，续编情节，把流传千古的诗词佳话、美文华章，或歌或舞或吟，进行诗情画意、美轮美奂的再现和演绎，个个有备而来，活动异常精彩激烈。

在经典诵读课题深入学校的四年时间中，学校教师在知识层面上已经有了明显飞跃，从而在教学过程中，能让丰富的知识内涵外化出来，使学生从课堂中、从活动里学到真正的优秀文化。

传经典，弘扬社会美德

2011年暑假，在各级领导的关怀和大力支持下，他们抽调出十多名骨干教师，在原来背诵经典小册子的基础上，进行选编、补充，采用适合少年儿童认知水平的形式，把国学经典分成六册进行整理、编辑，成功出版了曙光小学《经典文化教育读本》丛书。读本的出版和使用，大大推动了师生诵读的热情和学习的劲头，促进了学生个性的发展，教师专业的发展，学校特色的形成。这套校本教材已经投入使用多年，以课堂教育为主阵地，每周一节校本课、每月一次经典诵读活动检测周、每学期一次大型经典诵读展示赛。引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

拓内容，挖掘家乡文化

抓住了教育机会，尝到了创新甜头的曙光小学，又大胆的挖掘家乡文化，他们编写了《河间历史文化教育读本》丛书。《河间历史文化教育读本》丛书从家乡古迹、家乡技艺、家乡人物三部分着手，包括历史古迹、爱国主义教育基地、历代名人、家乡民艺、特色小吃等内容，通过图文并茂的形式传达来自民间的文化珍宝。在注重细节真实和情节生动的同时讲求文字简洁流畅，对图片的处理，力求用有形的设计来表现无形的语言，使图片和文字有机地结合。使学生能够直接触摸历史纹理，呼吸沧桑味道；走进历史深处，聆听先贤足音；享受文明盛宴，汲取精神营养，为学生打开一扇了解河间文化的明亮窗口。

文化素养就像一张无形的名片，它虽然不能装进口袋里，但能展现在脸庞上，流淌在言语间，体现在行动中。学生的言谈举止，无不透露出经典的文化对他们的影响。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。十三年始终如一的坚持，生命的质感在国学经典的诗意中无声流淌，学生良好的礼仪和品格在诵读经典中形成，心理困惑在经典中得到疏导。“诵读国学经典，学做儒雅少年”已潜移默化地根植于孩子们的心田，悄然成为曙光小学的一大人文景观。