物理教学“牛人”蒋明灿

文丨记者 陈玉兰

物理教学“牛人”蒋明灿

文丨记者 陈玉兰

蒋明灿（右三）和学生在一起交流

1980年至今，他担任班主任17年。在历次高考中，他所教班级的物理成绩不是全校第一（或全县第一），就是全市第一。

他辅导学生参加全国中学生物理竞赛，有4名获得全国二、三等奖，两人保送北大清华，近20人次获得省级一等奖，70多人次获得省二等奖。

在全市中小学教师中，他首批获得正高级职称，目前仍是遵义四中“唯一”。

他是遵义市管专家，是贵州省首批挂牌成立省级“名师工作室主持人”。

2014年，他成为教育部第三批 “国培专家”成员。时年，贵州省共有5名教师获此殊荣，他是唯一的遵义“代表”。

他是贵州省新课改专家组成员、贵州省首批教育名师、贵州省物理特级教师、遵义市物理学科带头人、他被遵义教育界昵称为“物理四小龙之大龙”，他是贵州师范学院兼职教授、遵义师范学院物理学院客座教授……他还是遵义市第四次党代会党代表。他就是遵义四中党委委员、副校长蒋明灿。

早在青年时代，蒋明灿的物理天赋就已充分展现。1982年，他执教的习水县温水二中三个班（两年制），在全县高考中物理成绩获得桂冠。时年，他24岁,任教两年。1986年夏，他悉心培养三年的班级，高考成绩在习水县史无前例，目前仍未被刷新纪录。因为在物理教学中名气渐增，1994年秋，遵义四中把他从县城中学“娶”走了。

三年后的高考季，他所任班主任的班级，高考成绩各科平均分和及格率均获全市“第一”。这三年间，他在贵州省首届青年教师物理教学课优质大赛中获得第二名，在全国青年教师物理教学优质录像课大赛中获一等奖。

初到四中时，他被人说成“四中是农村包围城市”。三年后，这一说烟消云散。

教学中，为了促进学生发挥学习主观能动性，蒋明灿总会在授课中穿插很多问题让学生思考。他坚持“概念教学和情景教学相融”，上课以生动形象的情境激起学生的学习情绪，采用做实验的方法辅之教学。每逢上晚自习，他总会事先让班里的4个学习小组分别准备一个近期学习中的疑惑问题，让每个组的代表上台讲述。之后让其他同学发表自己对这个问题的学习感受。最后，蒋明灿再就这些问题进行分析总结。时日长了，学生们都说“这样方式，让自己对一个问题的理解更深透了”。有时，蒋明灿还会针对某一内容设置很多题目，让学生抢答。某日，上午的一堂“楞次定律”应用课抢答赛才结束，学生们就要求晚自习继续抢答，他们说“抢答促进思考，在游戏中学到了知识”。学生们越来越喜欢蒋老师的课。

2013年底，蒋明灿获得首批贵州省“名师工作室主持人”挂牌。当年全省首批名师工作室中，物理名师工作室共有4个。

“名师工作室是名师骨干的孵化地，拥有‘名师工作室’者，就要发展自己、引领他人。”蒋明灿介绍说，全省各地的中学物理教师均可报名，脱产前来遵义四中，向蒋明灿跟岗学习，即听课，写心得。读书，作读书笔记。写收获感受。上网学习外面的“好东西”；学习班级管理经验、微课制作。出关于跟岗学习收获的简报；拟订近三年的专业及人生发展规划。

在每一期的跟岗学习中，蒋明灿总会带学员去县城中学讲课。每到一地，蒋明灿给当地老师开教学讲座，随从学员和一名当地教师分别就同一内容各上一堂课，然后让众多当地教师共同参与评课，蒋明灿最后作总结。这种“同课异构”的方式，让授课教师能互相取长补短，也能让当地教师参与教学探讨，大家都很高兴很欢迎。

近三年来，蒋明灿已经举办了学员跟岗学习13期，先后有79个学员参加，有多名成员、学员已经“孵化”成功，其中有两名成为全省第二批“名师工作室”主持人。一名获物理特级教师，4人获省级骨干教师，3人获市级名师，8人获市级骨干，3人获领军人才。

2014年，蒋明灿成为全国第三批“国培专家”。当时贵州省向教育部申报了30人，结果只批准了5人，蒋明灿是其中唯一的“遵义代表”。很快，求贤若渴的讯号向他飞来了。2014年，湖南湘潭、怀化、娄底三地先后邀请他前往当地传经送宝——培训物理骨干教师。三进湖南，共有600多名听众。贵州省教育厅有关领导闻悉此事，高兴地说，这是贵州教育走出去的良机！蒋明灿替贵州教育增光添彩了。蒋明灿的“名师工作室”引起了省教育厅的格外重视，至今省厅已为他的名师工作室下拨了45万元工作经费。

尽管蒋明灿光环四射，但他总是那样谦逊，不忘初心，继续钻研教学。如今，他正在推进省级重点课题“新课标下高中物理核心概念教学实践研究”。该课题始于2014年，由他的工作室团队共同进行。“整个高中物理概念共有397个，其中核心概念有11个，其中有延伸，即为30个。”

蒋明灿说，他将30个物理概念分解给团队成员，每位成员分别对自己的概念以3种不同模式去设计教学，还要设计三种层面的训练题目进行配套。目的是针对“上、中、中偏下”三种层次的学生进行不同的教学方式（因材施教）。这是一个繁复的工程，一旦结题，将会成为年轻教师的一本好教材。

蒋明灿还制作了一棵很大的“概念树”，将众多物理概念比作树干上的若干分枝，不同概念之间会有一定关联，好比枝干上交互生长的小枝丫……这棵概念树，直观形象，让学生一看就能了然于心。诸如此类的教学研究被蒋明灿述诸笔端，形成多篇论文，发表在一些物理教学的刊物上。最近，国家级物理教学核心期刊《物理教学》向蒋明灿发来邀请函，表示将长期为他和他的名师工作室专门留一版面，希望蒋明灿及学员们积极投稿。蒋明灿准备通过《物理教学》分享自己的“物理概念树”。

要抓好自己所带班级的物理教学，要带好“名师工作室”的外来学员。与此同时，全校的教学要管理好，绝不能落下，蒋明灿始终如一，兢兢业业。

在教学管理上，蒋明灿勤于思考，锐意进取，理念超前。他始终把“教学质量这跟红线攥在手里”。每年除制定全校的教学规划外，亲自制定高三毕业班管理手册，科学规划高考备考方案，使高三的教学及常规管理体系日臻完善。教学成效越来越凸显，自2004年以来，遵义四中的高考成绩从2003年高考一本率达线36.7%，二本率达线68.9%逐年攀升到2015年高考一本率达线81.7%，二本率达线98.6%.

在教学上蒋明灿提倡“教学无模式，只要有思想”的理念。对新课改，他提出了独到的解读“课改即改课，教学即学教，教材即材教。校本即本校”。意思是：课改的核心是改革课堂教与学的方式，课堂要充分体现自主，合作、探究的元素，学生要先学教材，然后要带着教材走向老师，带着问题走进课堂，教师要把教教材变为用教材，深挖教材内涵，校本课程要立足本校实际和本地资源开设。 2010年进入新课改以来，每学期分年级开展同课异构活动，创办了遵义四中“教育科研”期刊，开展了“微课”课题研究，组织了“微课制作大赛”，推进校本课题研究” 。2013年学校获得贵州省新课改优秀学校（全省仅有五所学校获此殊荣），2014年学校获得贵州省校本研修示范校，获得研修经费100万元。

“善学者，师逸而功倍。又从而庸之，不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”蒋明灿常以此告诫年轻老师，从而让“教”与“学”都能达到事半功倍的效果。

“要想让学生跳出题海，老师首先得跳入题海。”蒋明灿于2014年6月出版了65万字的专著《高效解读--新课标高中物理导学》，由贵州人民出版社出版发行，受到众多物理教师和学生的追捧。

时光倏忽，转眼间蒋明灿已近花甲之年，回首39年来的校园生涯，他感叹不已，妻子总说自己一辈子只会教书，其他啥都不会。其实，一辈子能把书教好，自己深感满足了。