论医学院校科研实验室管理中生命教育的融入

2017-07-05侯建成朱文赫钟秀宏吕士杰

中国医学人文 2017年6期

文/侯建成张巍朱文赫马赫钟秀宏罗军吕士杰*

文/侯建成张巍朱文赫马赫钟秀宏罗军吕士杰*

实验室建设过程中要在充分发挥实验室管理主导地位的基础上，将生命教育融入实验室管理过程的始末。本文论述了实验室安全建设、文化建设对大学生生命教育的促进作用，引导学生认识生命、热爱生命、敬畏生命，培养学生正确的生命价值观；通过大学生创新训练项目的实施与实验室管理结合，充分发挥指导教师的引领作用，培养医学生创新能力和实践动手能力。将生命教育融入到实验室建设与管理中，可以开发学生个人价值，完善学生个人人格，使学生健康成长为一名具有岗位胜任力的合格人才。

实验室生命教育创新教育医学生实践

生命教育的核心在于让每一个人成为“我自己”，它既关乎人的生活与生存，也关乎人的成长与个人发展，更关乎人的本性与个人价值体现。医学院校科研实验室涉及到生命科学、基础医学和临床医学等学科的科学研究，在生命教育中起到不可或缺的作用1。

在实验室的建设与管理过程中开展生命教育，是为了引导学生正确地认识生命、热爱生命、尊重生命，深化学生的生命价值观，也是为了培养学生的创新能力和实践动手能力，增强自信和团队合作意识，开发学生个人价值，使其认识自己、善待自己、完善人格，成长为一名合格的医学工作者2。

教育的过程中，学生是主体，教师起到主导的作用；在实验室管理过程中，科研人员和实验师生是主体，实验室管理发挥主导作用3。在长期的实验室管理中，笔者认为在实验室建设与管理过程中加强生命教育的融入，可在传授医学生实验和实践技能的同时，提高医学生的人文素质，为医学生树立正确的生命观和价值观，培养具有岗位胜任力和良好医德行为的新形势下创新人才打下基础。下面谈一下自己的一点做法和感受。

加强实验室安全管理保障师生的生命安全

实验室中的任何一个隐患，任何一个小小的疏忽，都有可能酿成大的事故，造成难以估量的损失，更严重的是威胁到科研人员和参与科研学生的生命安全。近年来，实验室安全事故屡有发生，复旦大学、东华大学、北京化工大学、清华大学等均发生过实验室的爆炸事件，导致学生受到不同程度的伤害，造成国家财产损失。

在实验和实践过程中融入生命教育，愈加成为实施生命教育和医学生人文素质培养和医德塑造的有效途径，因此，在实验室安全管理中生命安全尤为重要，受到学校和实验室管理部门的高度重视。在学生进入科研实验室之前，实验室管理教师对学生进行实验室安全教育，包括实验室安全用点常识、使用化学药品的安全防护、每天离开实验室应该注意的安全知识等，学生在掌握实验室安全守则的情况下，通过考核方可入科进行实验研究。在一些有毒化学试剂的使用教学过程中，使学生了解生命的脆弱，切要小心谨慎处理；在与实验动物接触的过程中，要注意不被抓伤、咬伤；离开实验室，一定要按照离开实验室需要注意的事项，依照项目完成后，方可离开实验室4-5。

善待科研实验动物强化师生敬畏生命意识

在科研实验过程中，除了用到仪器设备和进行细胞实验外，必要时还需要进行动物实验，用到的实验动物往往都是活的实验动物，如大鼠、小鼠、家兔、狗等，根据研究的安排，这些实验动物的结局是要被处死的，这种做法违反了生命教育的内容6。如果不能改用其他方法进行研究，那么也应该善待实验动物，使其在实验研究过程中减少痛苦。学生不仅要从思想上善待实验动物，而且要加强实验技能的熟练度以减少实验动物的痛苦。科学研究实验不同于实验教学，实验教学用到实验动物进行实验时，可以改为虚拟实验对学生进行教学，科学研究实验要求的是实实在在的存在，要求的是货真价实的数据。应该让学生了解到实验动物为科学研究事业做出的巨大贡献，认识到生命的意义，感悟生命的价值，强化敬畏生命意识。

积极指导大学生创新训练项目提高学生的团队协作意识

95后大学生多是独生子女，学生的个性化性格不能满足社会对合作性人才的需求，在大众创新的大形势下，指导大学生创新训练项目的过程有益于培养大学生的团队合作意识和与人沟通的能力。创新训练项目多是由一名队长，多名队员组成的研究小组，在课题指导教师的指导下，完成相应课题研究内容。创新项目指导教师要教授学生正确使用仪器和设备的方法，让学生了解在遇到突发事件的应急措施，避免安全隐患的存在，从而杜绝安全事故的发生。在创新训练项目的指导过程中，注意学生的团队合作意识和个人价值的体现，充分发挥个人对团队的作用，让学生认清自己，重视自己，使自己成长为合格的创新科研人才。良好的沟通能力有助于今后在工作中的医患沟通。

实验室文化建设过程中生命教育的渗透

加强实验室文化建设满足国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对高等教育要增强社会服务力（积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化）的要求，实验室的文化建设可以作为生命教育的引导教育，对参与实验的师生有激励鞭策的作用；实验室文化建设包括制度建设和行为规范等，对参与实验的师生有着无形的约束力；实验室文化建设本身就是创新的成果，对参与实验的师生具有融合创新力量的作用。在实验室文化建设过程中，做到理念要到位、建设要到位、制度要到位、执行要到位，融入素质文化、专业文化、创新文化、团队协作文化、安全文化、伦理文化，最终形成一系列有特色的安全制度管理实验室文化7-8。

实验室的文化建设不仅体现在实验室中，还包括实验室的网络平台建设9，我院建设有实验室网站和实验室微信公众平台等网络平台，微信公众平台可以做到动态更新，平台更新内容丰富，包括实验室制度和行为规范、科研实验创新技能和操作规范、人文素质和科研素养读物等，也会更新一些国内失败的实验室安全案例10，时刻为师生敲响警钟。

结语

生命教育不是一朝一夕可以取得成效的，不能仅仅靠《生命教育》和《医学伦理学》等人文素质课程来完成，在医学教育的专业课和学生科研活动中也应该有所渗透11。在医学生广泛参与科学研究工作的环境下，实验室管理主导的生命教育的重要性日益突显，虽然实验室只是伴随着学生成长过程的很小一部分，但融入生命教育的实验室建设与管理可以使生命意识在学生的心中生根、发芽、结果。医学教育者的初衷便是使学生成长为一名能够胜任医学工作岗位的医务工作者。救死扶伤，我们任重而道远。