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谈在信息化环境下学生英语自主学习能力培养

2017-07-04房起霞

课程教育研究·学法教法研究 2017年15期
关键词:学习培养英语

房起霞

【摘 要】 良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围,让学生在学习中自由自在,无拘无束,方能产生思维碰撞,闪现思维火花。

【关键词】 信息教育;英语;学习;能力;培养

【中图分类号】 G62.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2017)15-0-01

教育理念要求教育工作者,在教学活动过程中,必须注重培养学生的独立性和自主性,学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,培养和发展学生自主学习的能力,成为教育活动和自身发展的真正主体。

信息技术正被广泛、深入地应用到每一个方面,改变着人们的学习、工作和生活。现代信息技术既向教育提出了严峻挑战,也为教育创造了无限机遇。信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式,进而影响教育并导致教育方式和学习方式的改变。教育过程在本质上已成为一种选择过程,电脑和网络以及其他多媒体设备成为教育的中介。教师依赖信息技术发送信息,学生通过信息技术接受信息。教育的信息化从根本上改变了课程的概念、教学的概念、学习的概念,对传统的教育理念和教学模式产生了巨大的冲击,但也为教育现代化的实现提供了技术支撑。信息化优化了课堂教学,为课堂带来更加实用的辅助作用。在信息技术教育的环境下,计算机网络技术、通信技术、多媒体技术的运用,拓展了学生获取知识的渠道,极有利于构建一个以学生为中心的个性化学习环境,帮助学生完成自主学习。那么如何培养学生自主学习能力?

一、培养学生自主学习的意识

素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。

(一)激发学习兴趣

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。在英语教学中利用多媒体课件给学生上课,激发了他们的学习兴趣,促使了学生自主学习意识的形成。

(二)建立和谐融洽的师生关系

教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践,真正做到爱学生,尊重学生,接纳学生,满足学生。

二、积极引导学生自主学习

现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识,教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。

(一)大胆探究,寻求新知

信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科,探究性学习以“问题”为基础,“问题”是学生进行探究式学习的载体,而教师可通过“问题”的提出,激发学生探求新知的欲望,在引导学生去探究的过程中,学生主动地产生学习的需求。因此,恰当的“问题”是信息技术教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极自主地参与到教学活动,成为学习的主人。

教师要积极创设问题情境,“慷慨”地提供思维加工的原料,通过演示课件,温习旧知、布置练习题等,提出的问题,要能启发学生的思维,充分发挥和调动学生的主观能动性,使学生自己去发现问题,解决问题。随后提出问题。学生发现问题,解决问题的过程,是大胆探究、寻求新知的过程,也就是学生自主学习的过程。

(二)大胆质疑,乐于思考

在教學中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出:“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调:“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见,良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围,让学生在学习中自由自在,无拘无束,方能产生思维碰撞,闪现思维火花。

(三)大胆创新,自主互动

教师要鼓励学生大胆创新,组织学生进行分析和讨论,激发学生的创造热情。同时还鼓励学生自主互动,层次不同的学生可以自发组织成为小组,学生各有所长,互相取长补短。学生自主选择学习方式,大胆创。

三、自我激励,自我评价

在自主学习的过程,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想知道什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价,指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效,在学习中使用的方法是否得当,进行及时的反馈和调控,不断改进学习方法。

总之,在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。

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