师生互动教学在小学语文教学中的运用

刘晶

【摘 要】 处于小学这一年龄阶段的学生具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。与此同时，他们的注意力容易分散且容易被新鲜事物所吸引，一节语文课45分钟的时间往往难以集中注意力，参与到语文课堂学习中，而互动教学的运用可以有效解决这一问题，帮助学生自然而然的进入学习状态，主动积极的进行自主探究，提高自身学习效率。本文探讨了师生互动式教学在小学语文教学中的运用。

【关键词】 师生互动式教学；小学；语文教学；运用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

互动教学在小学语文教学中具有重要作用，采取有效的措施，实现互动教学在小学语文教学中的有效应用具有重要意义，不仅能够活跃课堂氛围，创造良好的学习环境，还能够激发学生学习兴趣，使学生积极参与到教学活动之中，发挥出学生学习的主观能动性，使学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下坚实的基础。

1 互动教学在小学语文教学中的重要性

互动教学能够增强学生之间以及师生之间的互动性，为学生营造良好的学习氛围，创设学习情境，因而，互动教学在小学语文教学中发挥了重要作用，在小学语文教学中应用互动教学法十分重要。互动教学在小学语文教学中的重要性主要体现在以下几点，第一，通过互动教学，能够提高学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学之中，促进学生自主学习，提高学生的学习能力与综合素质。第二，通过互动教学，能够引导学生思考，使学生在互动过程中表达自己的看法，勤动脑，勤思考，锻炼自己的能力，发挥出自己的潜能，在互动中学习，在学习中成长，提升能力，提高素质。第三，增进学生间的友谊，提高学生的互动交际能力，通过互动，学生能够与其他学生之间产生更多的接触，互相理解，互相帮助，合作学习，共同进步。第四，建立和谐的师生关系，通过互动教学，师生之间能够互相理解，有助于构建和谐的师生关系，学生可以拉近与教师的距离，使学生感受到教师的关爱，体谅教师，认真学习，并对知识产生深刻的印象，提高学习效率与质量。

2 师生互动式教学在小学语文教学中的运用

2.1转变师生互动理念

小学语文教师要想构建和谐的师生关系，充分发挥师生互動在辅助教学工作方面的重要作用，首先应该树立正确的课堂互动理念，为互动效果的发挥提供相应的支持。具体而言，小学语文教师应该树立师生平等的互动观念，在教学实践中与学生进行适当的沟通和交流，平等地对待每一位学生，鼓励学生主动参与师生互动，提升师生互动效果。同时，教师应该注意构建良好的师生关系，在对学生实施关爱教育的基础上增强学生对教师的信任感，为良好师生互动活动的开展奠定情感基础，促使师生互动质量得到进一步提升。

2.2探索多样化课堂互动行为

小学语文教师对课堂互动行为的选择也是提升互动效果的重要方式，所以在行为选择方面，教师也应该积极探索相应的互动措施：探索多样化的互动形式，结合自身教学特色形成个性化互动风格，引导学生积极参与到师生互动中，提升互动效果；选择较为深刻的互动内容，在保证互动氛围的基础上进行交流，逐步引发学生进行深入思考，实现对学生语文学习思维的强化训练，增强互动效果；设置具体化的互动评价工作，在保证师生互评质量的基础上，在教师的引导下开展师生互评、生生互评以及学生自评等工作，对学生实施更为全面的指导；营造情感化互动氛围，让学生在互动中获得一定的情感体验，增强教师、学生和文本之间的情感联系，凸显互动效果。

2.3构建和谐的课堂互动环境

和谐课堂互动环境的构建能够为师生互动效果的提升提供相应的保障，所以在小学语文课堂教学实践中，教师可以对班级环境进行适当的调整，设置环绕型、小组型座位模式，为教师与学生、学生与学生之间的互动创造良好的条件。同时，教师应该注意美化教室环境，为学生营造良好的学习氛围，增强学生参与互动交流的积极性，进而有效提升师生互动效果，为小学语文教学质量的提升和学生语文综合素质的培养奠定坚实的基础，促使小学语文课堂教学中师生互动的作用能够得到真正的发挥。

2.4以讨论促思考，完成合作学习

让学生之间进行思想的碰撞是很有必要的，大部分的学生之间，接受知识的程度和思维的扩展性都大致相当，学生对于相同的事物都有不同的看法，但是看问题的深浅一般都大致相当，教师的知识和思维水平都极大程度上超越了学生的思维水平，所以在教师和学生的讨论中，容易出现压倒性的一面，虽然在一定程度上提高了学生的学习能力和知识水平，但同时也打击了学生的自信心，而对于小学阶段的学生特点，学生之间的交流能使学生的能力更快的增长，所以教师在学生学习的过程中，应该注意让学生之间进行合作讨论，在合作讨论中，可以促进同学能的相互思考，让学生可以学会聆听，并让学生之间能够亲密开心地合作讨论，从同学的想法中开阔思路，升华对知识的认识，达到一定的知识认知，也锻炼了学生的思考问题的能力，思维得到了很好的拓展。

2.5以真心换真情，关怀后进学生

教学情境互动，教师在教学过程中要多创设教学情境，和学生在情境中互相交流，可以更好的引导学生参与到教学过程中来，吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。当前很多学校很多教师都容易造成对部分学习能力较差的学生的忽略，主要因为大多数的教学模式都是大班教学，班级人数众多，教师忙于对课程的设计，大多关注学习较好的和上课比较积极活跃的学生，容易造成对其他学生的忽视，导致教师上课时互动达不到效果，因此，教师应该对平时不太喜欢讲话的学生多多对其进行鼓励，多进行学习上和生活上的帮助。教室里有一部分长期坐在离课堂较远的“偏远地区”的学生，教师平时容易忽略，当这部分学生好不容易鼓起勇气想要参与到课堂时，却又受到教师的忽视，这在一定程度上影响了学生的学习，教师应该多花精力在于这类弱势学生中，跟他们产生良好的互动，让他们有学习的动力和热情。

总之，在小学语文教学中活用互动教学是新一轮课程改革提出的具体要求，教师要不断创新，探寻有效措施，提高学生的课堂参与度，为小学生未来学习奠定基础。

参考文献：

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