德语多媒体教学的改革与创新探讨

谢熙

【摘 要】 德语多媒体教学是我国高效外语教学方式中较为新颖及重要的教学手段及教学改革任务，德语多媒体教学有效的弥补了传统德语教学中一系列教学资源的不足及限制，多媒体技术教学的应用及改革更新有效的帮助了德语教学工作进行创新，提高了整体的德语教学质量及学生们的学习效率。

【关键词】 德语；多媒体教学；改革及创新

【中图分类号】 G64.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

在信息时代飞速发展的今天，科学技术也随之向前发展，现代信息技术尤其是多媒体技术及网络技术的发展给现代教育带来了更大的发展空间。大学德语教学将多媒体引入能有效为学生们展示多种信息形式，吻合人类认知、思维过程，提高教学效率。多媒体德语教学还能促进教学向着个性化及智能化方向发展，科学有效的解决教学时数、理解能力有限及知识激增带来的困扰.为了更深层次的探讨德语多媒体教学的改革及创新方式及效果，笔者针对德语多媒体教学进行了深入分析，详细报告见下文所示。

1.德语多媒体教学的效果

1.1提高学习效果，活跃学生思维

多媒体教学能给德语教学创造一个互通性及多通道的学习环境，多媒体教学能将美妙的音乐、标准的德语及德国概况及画面等直观的呈现在学生眼前，能全方位的吸引学生的视觉、听觉等，让学生在短时间的课堂上产生对德语学习的兴趣[1]。多媒体教学通过视听觉的冲击力及形象的表现力让学生对德国历史、人物、文学及德语有一个空间上的触摸，相对于单純的文字及书本更容易理解及感受，让学生们在学习德语相关知识的同时受到德国文化的熏陶，提高了学生学习德语的效果，活跃了学生的思维能力。

1.2适应了时代的发展

多媒体教学是时代发展的产物，在新时期的教学工作中德语教学应更加重视学生各方面能力的培养，让教学形式、教学内容、教学手段及教学理念与时俱进的发展。传统的德语教学很难提高整个教学工作的整体效率，而采用多媒体进行教学，其主要通过多媒体将直观、生动形象、多样化的信息融入进教学过程中，适应了时代发展的需求，促进了教学工作的进行。

1.3提高学生学习主动性

兴趣是最好的老师，让学生积极参与到学习过程中要依靠学生的选择德语专业的动力及教师对学生学习兴趣的培养，通过多媒体教学将传统教育中单调的、死板的教学模式进行转变，通过视频、动画、图片及音频等方式刺激学生的感官，吸引学生的注意力，更好的激发学生的学习热情及积极性，让学生在学习过程中体会学习带来的乐趣，提高学生的自动学习能力。

2.德语多媒体教学的改革及创新方式

2.1德语教师的综合素质的创新

备课及课件属于德语教学中较为重要的一部分，课件内容的质量如何直接影响着教学成效的高低，大多数德语教师对专业的计算机操作能力缺失，在进行课件设计方面存在很多操作上的失误及不足之处，受到计算机操作技术的不足造成课件设计过于复杂或简单，课件内容不够丰富及充实，甚至出现内容没有经过编辑及处理，无法适应学生的认知规律[2]，不符合教学规律，出现一种教师做的课件只有自己看的懂的局面，导致了学生对学习内容失去兴趣及更难理解的现象。针对这一现象，教师在日常生活中应不断加强自身对计算机的学习，积极主动的参与相关计算机方面的培训，提高自身对多媒体技术的运用能力。教师还可积极与其他使用多媒体教学的教师进行沟通交流，针对制作课件中出现的问题及经验进行解决及交流，结合学生认知规律的研究及教学内容的需求科学合理的调整课件相关内容，保证教学质量。

2.2控制多媒体信息量

随着多媒体技术的不断发展会对课堂教学活动的节奏产生一定的影响，一定程度上提高了单位时间内的知识密度，教学过程一旦加快，学生难以接受，在学习过程中容易出现脱节现象，对于知识的理解只有一个大概的框，缺乏足够的思考及理解、消化的时间，导致学生学习压力过大，不利于学习效果的提高。教师应根据学生的基本情况在课堂中合理的适当安排教学信息量，信息量的设计要在学生能接受的范围内，保证不影响学习效果，给予学生充分的沟通、交流时间，教师可以通过互联网对课堂教学内容的重点及难点进行划分，让学生有充分的时间进行预习。课堂结束后教师可以询问学生对课堂教学中的不足之处，并进行改进，根据学生的需求不断调整多媒体教学方式。如在进行德国历史的教学过程中，应采用循序渐进的方式为学生们介绍及讲解，课堂知识不宜过多，信息量多了会导致学生学习产生一个理解不足的状态[3]。

2.3合理运用多媒体教学

部分德语教师过于重视多媒体技术的利用，他们认为更多利用多媒体进行教学能在一定程度上适应教学需求还能减轻工作量，继而产生一种过分依赖多媒体进行教学的过程。德语教师在德语教学课堂往往由一个课堂讲解的主导者变为一个利用多媒体进行课件内容播放的操作者，忽视了教学过程中对学生的引导及讲解。为了防止类似情况的出现，教师在利用多媒体进行教学过程中应把握多媒体运用的度，要以实现教学目标我主要目的，在课堂教学中明确自己的主导地位，将多媒体作为德语教学的辅助工具，积极活跃课堂气氛，引导学生进行自主思考，在课件的播放过程中进行适当的讲解，提高师生之间的互动。

3.结语

德语多媒体教学的改革及创新应从改变教学方式、提高德语教师综合素质及创新对多媒体的运用等方式入手，为学生提供活跃、热情的课堂气氛，以德语多媒体教学的改革及创新达到提高教学水平、提高学生学习热情及学习效率的作用。

参考文献：

[1]汤晖.多媒体教学在大学德语课堂中的应用探究[J].科教导刊，2014，（27）：109-110.

[2]李锋.试论德语多媒体教学的改革与创新[J].工会博览·理论研究，2010，（10）：143-143.

[3]李惟嘉.外语多媒体教学的原则及实施[J].北京第二外国语学院学报，2001，（4）：24-30.