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学生课外阅读的指导策略

2017-07-04王海燕

甘肃教育 2017年12期
关键词:指导课外阅读小学生

王海燕

【关键词】 小学生;课外阅读;指导;方法

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2017)

12—0125—01

笔者从事教学工作多年,通过调查发现,现在的学生课外知识匮乏,课外阅读量很少,有22 %的学生一学期一本课外书都没读,75%的学生读了四五本书。学生阅读面也非常窄,看的无非是些童话书、作文书等,科普类、人文类、自然类的书看得较少。出现这种现象是由于学生对课外阅读不感兴趣,没有书可读,没时间读。对此,学校、教师、家长都要认识到课外阅读的重要性,主动培养学生的阅读兴趣,给学生提供书源,给学生一定的阅读时间,帮学生做到高效阅读。

一、给学生提供书源

1. 学校办好图书室。没有图书室的学校,应办一个图书室,为学生创设一个优雅、舒服的阅读环境。有图书室的学校,要让图书室真正起到作用。对此,教师可以组织学生每周上一节大阅读课,每个班轮流去图书室,也可以让学生去图书室登记借阅。总之,宁可仅有的那些图书被看烂,也不要被放烂。

2. 班级办好图书角。教师动员学生把自己的图书暂时放在图书角里供其他人阅读,做到“人人为我,我为人人”,从而增加可供图书的阅读量。

3. 家长购买课外读物。作为家长也要对课外阅读有新的认识,了解课外阅读对孩子的益处。送孩子礼物时,不再送变形金刚、芭比娃娃和零食等,而应送一套少儿读物。

二、培养学生的阅读兴趣

1. 开展多样的读书活动。可以通过开展“知识竞赛”、“校园读书节”、“读书心得交流会”、“读书经验交流会”、“优秀读书笔记展览会”等多种形式的活动,让学生有施展才能的机会,体验阅读带来的成功喜悦,极大地激发学生对课外阅读的信心和热情。

2. 营造良好的读书氛围。父母的一言一行和生活习惯都潜移默化地影响着孩子,作为父母要做孩子的榜样,不要一有时间就看电视、玩手机,要多读书、看报。如果你是个爱读书的人,你的孩子在这样的环境中长大,耳濡目染,能不爱读书吗?家长应经常带孩子光顾书店、图书馆,使孩子受到环境的熏陶。

3. 发挥语文教师的作用。教师可以通过讲述自己阅读书籍后的收获,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。如,可讲述名人读书成才的故事,从而使学生因崇拜而渴望读书。或向学生介绍一些书中人物,内容梗概或精彩片段,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。也可以向学生推荐一些好书,一些时代畅销书,如《哈利波特》《皮皮鲁和鲁西西》等。

4. 帮助学生高效阅读。一是指导学生如何选择读物。学生应根据自己的年龄,阅读能力,爱好,性格的不同,选择适合自己的读物。低年级的学生应选一些篇幅短,浅显易懂的读物,注音读物,配有图的读物。高年级的学生可选择长篇幅的文章,还可以看报纸。教师要指导学生选择思想健康的书,要博览群书,不要为消遣而读书,也不要为考试而读书,尽读作文书。

二是指导学生如何去读。不同的读物应选择不同的读法,如读报刊,指导学生拿到报纸先通览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择自己感兴趣的细读。小说比较长,可先粗读,知道大概故事情节和人物关系后,再细读。读任何书都要做到“不动笔墨不读书”。

三、给学生一定的阅读时间

平时学生的作业太多,根本没时间看课外书。所以教师应适当减少书面作业,给课外阅读留点时间。也许有人会说周末和假期里读课外书不就可以了吗?可实际情况是,学生在周末和假期还要做大量的作业,还要休息、出去玩。即使假期教师布置了读书任务,也很少有教师做好反馈检查工作。每年放假时,学校都是忙着把借出去的图书收回来,为什么不在放假那天鼓励学生到图书馆借书?家长一到假期就给孩子报各种辅导班,为什么不给孩子留下大量的阅读时间呢?

四、让学生读各种各样的书

鲁迅先生说过:“读书必须如蜜蜂采蜜一樣,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。”作为一名语文教师,做好优秀图书的推荐是一项责无旁贷的工作。

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