读书笔记对提高学生写作水平及语文素养的作用

马荣君

【关键词】 读书笔记；写作水平；语文素养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0125—01

在提高学生写作水平和语文素养的过程中，教师很难有一种方法能切切实实对学生产生作用。笔者在长期的教学过程中逐渐发现并领略到，做读书笔记是文人大家著书立说的基础，并且这种方法用在学生身上并持之以恒，会产生深远影响。

一、做读书笔记的益处

做读书笔记一方面能提高我们的读书效果，另一方面能锻炼和提高我们的思维能力，进一步加深我们对作品的理解和印象，这种影响可以让我们受益一生。首先，做读书笔记可以帮助我们加深记忆。俗话说“好记性不如烂笔头”，做读书笔记可以很好地弥补我们记忆的缺陷和不足，提升理解的完整性与准确性。其次，做读书笔记可以积累学习资料与创作素材，增长见识，为学生的作文增添丰富的内容，增强文章的表现力。再次，做读书笔记可以培养学生思考的习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有在读书的过程中边读边思考，才能真正有所收获，既能与作者或书中人物有情感交流，又可以抒写出感慨体会，还可以对有些内容产生质疑，进而深入探索。

二、做读书笔记的方法

做读书笔记不用拘泥于体例，篇幅可长可短，内容可繁可简，全在于读者的体会。笔者经过大量搜寻比较，总结出以下三种做读书笔记的方法：

1. 摘录原文。摘录原文重在积累优美诗文、句段及词语。可以来自课本，也可以从课外书籍、报刊中获得，内容可以是名言警句、成语典故、名家诗文以及精彩文段。需特别指出的是：这一类摘录式读书笔记必须注明出处、作者、摘录日期，以保证笔记的准确性且方便日后查询。

2. 心得体会。心得体会即记录下在阅读过程中对某一问题的体会与感受。历代学者丰厚的学术著作大都以此为基础钻研而得。如，李贽的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，沈括的《梦溪笔谈》，矛盾的《读书札记》等。日复一日，年复一年，这些日常所得与感悟，虽琐屑却闪耀着思想的星光，待日后整理起来，便是很有价值的作品。当然，学生的体会与感悟，自然而然也是其以后作文中的闪光点。

3. 圈点批注。圈点批注即在书中的重要地方用笔打上符号或在空白处加批注或折页作记号。但是做此类笔记必须是在自己的书上，而且圈点符号必须一致，含义确定且不可随意更改。符号不可太多，形状不可太复杂。一般使用横线、波浪线、圆圈、三角形等作标记。

在这里需要强调的是：做读书笔记的前提是在认真读懂原作的前提下，正确客观地理解作者想要表达的意思和情感，本着实事求是的态度对待原著。摘录的内容应完整、准确，而不是只言片语、断章取义。要尊重作者、尊重原文，这也是治学严谨的要求。对于处在学习阶段的初中学生来说，更要做到认认真真，一丝不苟。

三、做读书笔记贵在持之以恒

做读书笔记不难，难的是长期坚持，养成习惯，绝对不能半途而废。任何事只要坚持做到底，就一定会有成就，也一定能做到极致。对于初中阶段的学生来说，大部分人进行自主学习的能力比较差，所以笔者设想用这样一种方式，让学生养成长期做读书笔记的习惯，并在一定阶段后，对学生的写作水平产生影响。教师可以在学校课堂内，利用每周一節课的时间由教师引导学生做读书笔记。在课堂上，学生可以将自己喜欢的文章或书籍带到学校，静心阅读，方式灵活，可圈点批注，也可摘录在专用笔记本上，亦可将自己对某篇某段的所思所感与心得体会写下来。在这个过程中，教师不应干预，而是放手让学生成为主人，将课堂交给学生，让学生回归书本，回归文学，在沉静中凝练出思想的火花。之后用一点时间让学生在全班分享自己的读书笔记，可以朗读摘录片段，也可谈论真知灼见。这样学生就可以在这种共同交流之中扩展知识面，获得更多的启发。如此一个学期甚至一年、两年下来，当学生面对着自己所做的一页页圈点批注，一篇篇读书笔记，成就感会油然而生，若能得到长辈师友们的评价与赞赏，更能成为他们坚持不懈的动力。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，能这样坚持做读书笔记的学生，有积累、有感触、能质疑，自然也就能成为有思想、有水平、有见解的学生。一旦养成习惯，想写出一篇好的作文，相信不会是难事。

编辑：马德佳