注重“三性” 提高初中化学解题能力

刘华

摘 要：现在学生学习的知识与从前相比已大为迥异，而相应的学习模式也应相对改进，就三个方面对化学中的学习思维进行了探讨，其中有老生常谈的话题，亦有别具一格的见解，旨在促进学生的解题能力。

关键词：正确；严谨；灵活

化学作为一门基础科学，要求从初中开始教学。许多同学乍一接触，觉其繁琐，不得入门。其实学好化学，只需掌握“三性”：正确性，逻辑性，灵活性。

一、思维之正确性

有语云，真理向前一步是谬误。故而无论做什么事情，首先要考虑其遵循的原则是否正确，是否合乎实际。这对将来继续学习理科的同学尤为重要。而将其范围缩小放到化学这一学科中同样适用。那么，如何确保思维的正确性呢？答案很显然，严格遵守既定规则。例如，H2+CuO u+H2O。很简单的氧化还原方程式，但初学者出于省事的目的或是因为一时粗心，往往写成H2+CuO=Cu+H2O，导致这个方程式完全错误。有同学可能会说，我知道要加热就好了，何必写出来。这样的想法已在规则之外，养成习惯更是难改。而不严格遵守规则最终会结成苦果。比如，教师可引导学生观察将铁高温加热获得氧化铁，与氧化铁在空气中受潮获得氧化铁之间的差别。使学生理解4Fe+6H2O+3O2=4Fe（OH）3，2Fe（OH）3=Fe2O3+3H2O=Fe2O3是铁在空气中长期受潮的化学反应式，这一化学反应是漫长的，没有温度的限制。而铁受高温加热获得的氧化铁的化学反应式时，化学反应公式为FeO+O2 Fe2O3，高温加热是必要的条件。在写化学反应式时，必须完整的写出化学反应式成立的必要条件。从而学生才能理解为什么化学反应式的写法必须标准。所以有人说在规则中学习就好比戴着脚镣跳舞。但我更想用“挥着雏翅飞翔”来作比喻。尽管规矩诸多，我们仍可以在其中找到提高燃机效率的优秀解法，从而将其应用到各行各业的生产制造中去，大大促进社会生产力的提高。由此可见，起初对规则的不适应就仿佛挥动着稚嫩的翅膀练习飞翔，尽管过程会有些磕磕绊绊，但最终结果将是展翅九霄。

二、思维之逻辑性

有人说逻辑是人生来就有的一种能力，是人所固有的属性。其实不然，每个人生来都是处于混沌的状态，需要我们后天进行开垦训练，才可顺利地应用逻辑解决问题。

“世界的意义必定在世界之外。”这是哲学上的逻辑。而化学上的逻辑，说得直白些就是有顺序、有条理，而且严谨。例如，Na2O+H2O=2NaOH；KOH+NaNO3=NaOH+KNO3；2Ag+H2SO4（稀）=Ag2SO4+H2↑；2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑。这几条化学反应式，有哪几个是正确的？哪几个是错误的？为什么？现在一条一条地分析以上反应式的对错。Na2O+H2O=2NaOH能与水化合生成相应的碱性物质，这是正确的。KOH+NaNO3=NaOH+KNO3，这是碱与盐的化学反应，在化学反应分类中它属于复分类反应，它的生成物中应有难电离的物质，比如水、气体、沉淀物，而化学反应式中的答案没有这类物质，于是它是错的。2Ag+H2SO4（稀）=Ag2SO4+H2↑，银没有氢活泼，它的置换反应不符合化学置换反应的条件。2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑，这一置换反应，生成的含铁物质应为2价，于是它也不是正确的。在做完这道习题后，可以观察化学习题置换反应判断的逻辑顺序：是否符合基本的化学置换规律（比如是否满足金属活动顺序、复分解反应发生的条件、有关物质的化学性质）；反应物与生成物是否恒定；生成的状态是否正确。在做化学习题时，拿到一个题目，首先要有顺序地进行分析，再按照条理依次将问题解决，一步一步严谨小心地前进，既不犹豫也不冒失，即是思维逻辑性的体现。这更能说明逻辑并不是一种天赋，不是生来就有，而是要通过后天大量的练习来训练得到，进而掌握有逻辑地思考问题的方法。

三、思维之灵活性

我们常听人提及要学会灵活地思考问题，很抽象，究竟怎样才算是灵活思考问题呢。不妨从行动上类比一下。假如从A地到B地共有三条路可走，其中一条是宽阔的公路，道路平稳但容易发生拥堵；另一条是曲折的马路，距离最近但是拐弯最多；最后一条是颠簸的小道，尽然道路崎岖但既不拥堵也无弯路。如果你现在要从A地到B地办一件非常紧急的事情，会作何选择呢？

其实上面的情况和同学们平时或者考场上遇见某一类问题的情景非常相似，只不过是把问题说得具体些。在做题时，首先要寻找解法，好比出行要找到道路，可能是一条也可能是两条，这就是要同学们掌握一题多解的能力，也是灵活解题的前提。而灵活解题其实就是寻找最适合的那一条道路，即最优解法。再用前面提到的例子，H2+CuO u+H2O。现有氧化铜40 g，加热与氢气反应一段时间，停止加热，冷却，称重，得33.6 g固体。问生成多少克铜。此题可作为一题多解的小例子。具体解法不多加赘述，这里只提供一些思考的方向。（1）直接求生成铜的质量；（2）差量法；（3）据铜元素反应前后质量不变求解；（4）据固体减少的质量求解；（5）据未反应氧化铜质量不变求解。如此简单的一道计算题可以用这么多的方法解决，可见每个问题的解法并不唯一，但各種解法互有优劣，这就不仅需要同学们有快速的反应力，亦要具有随机应变的灵活性。

综上所述，我们不难发现，如果把正确作为向导，那么逻辑就是工具，而灵活即是最优。在如今日益激烈的竞争环境中，一味苦学的方式已经找不到出路。在刻苦学习的同时，必须牢固掌握“三性”，才可立于不败之地。

编辑 温雪莲