浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

李婷

[摘 要]小学语文教学可以培养小学生的语言组织能力、认知能力以及综合素质，是小学教学中的重要学科。阅读能力的培养是小学语文教学的主要目标之一，它不仅关系到语文的教学效果，对其他学科的学习也具有辅助作用。基于此，本文主要分析了小学生阅读能力培养的重要意义，并提出了培养小学生阅读能力的有效策略。

[关键词]小学语文；阅读能力；培养；途径

小学是学生学习的初级阶段，学生各方面能力培养的最好的阶段就是小学，因此，应特别注意小学阶段学生能力的培养，其中阅读能力的培养是学生应具备的一种较为重要的能力。良好的阅读能力不仅对于语文学科的学习具有重要的作用，在其他学科的学习中也具有一定的促进作用。此外，阅读能力对于今后的学习与成长具有深远的影响，拥有良好的阅读能力，学生就可以在今后的学习中更快的接受新知识，并能主动吸收课外的知识，降低学习的难度，提高学习效率。因此，小学语文教学中学生阅读能力的培养是一项值得研究的重要课题。

一、小学生阅读能力培养的重要意义

在小学语文教学过程中，对学生的阅读能力进行培养具有十分重要的意义，主要体现在以下几个方面：首先，好的阅读能力能够帮助小学生更好地理解语文教学知识，阅读能力的培养需要学生具有良好的认字能力和理解能力，形成对句子排列结构、词语构成方式等语文规律的认知，有利于学生更好地掌握教学内容，提高学生的语文思维能力；其次，阅读能力的培养还能帮助学生养成良好的语文表达能力，语文表达能力包括口语表达能力和写作表达能力，在课堂教学过程中，教师要善于利用每一个教学时机，让学生对课文中出现的重点词语和句子进行分析和解释，对课文内容进行概括，这些都需要学生具有良好的阅读能力作为基础。但是，目前小学语文教学中学生阅读能力培养工作的现状并不理想，教师和学生对阅读能力培养的重视程度不够，学生参与阅读能力培养的积极性和兴趣不高，即便是现有的阅读教学，开展活动局限性较强，学生阅读的知识面受到限制，语文阅读能力培养的效果和质量不高。

二、小学语文教学培养学生阅读能力的途径

1.提升学生的兴趣

兴趣是最好的老师，要想培养学生的阅读能力要从兴趣方面入手，提升学生的阅读兴趣，让学生学会自主阅读、快乐阅读。由于传统的教学方式比较呆板，因此教师可以从课堂教学方式考虑，来提升学生对阅读的兴趣。教师可以通过先激发学生的好奇心，让学生带着疑问来学习文章，这样就可以使学生在阅读的过程中更加专注，同时激发了学生学习文章的兴趣。以《甘罗》这一课的教学为例，教师可以在课堂教学之前先自行设置一段这样的开场白：自古英雄出少年，同学们想知道这位少年英雄是谁吗？同学们想不想也成为这样一位英雄？那就让我们带着学习的心态来开始今天的课堂，看看我们今天的主人公甘罗是怎样的一位英雄，我们可以从他身上学到些什么？通过导入开场白的环节，可以快速激发学生的兴趣，让学生能够积极的进行阅读，并想通过阅读文章来一探究竟，让学生在不知不觉中学会了文章，而且还会给其留下深刻的印象。

2.教导学生正确的阅读方法

在传统的语文阅读教学中，学生难以掌握正确的阅读方法，不利于学生素质的提升。因此，教师要积极转变自身的教育观念，并且要运用科学的方式来使学生掌握正确的阅读方法。首先，教师可以引导学生在课后适当阅读报刊，在阅读的过程中，找出文章的中心思想。其次，教师要让学生在阅读中找出文中的关键词和句子，或者在文章中画出具有启发性的语句，对启发性语句进行反复研读，可以提升学生对文章思想感情的掌握程度。最后，教师在教导学生时，鼓励学生讲述阅读感悟，以便在一定程度上提升学生的阅读能力。例如，在小学课文《燕子》阅读中，教师可以引导学生找出文章中的启发性语句，如“为春光增添了许多生机”。通过对语句的研之后，教师可以引导学生说出自身对春天美景的感悟，通过这种方式，可以更好地使学生体会到文中表达的情感，进而提升其语文阅读能力。

3.营造阅读氛围

由于小学生年龄较小，注意力不集中，极易受周围环境的影响，因此，在教学过程中，应当营造良好的阅读氛围，吸引学生的注意力，让学生积极主动的进行阅读。在课堂中，教师可以具体通过如下几个方面来营造阅读氛围：第一，教师可以运用情景教学的方式，让学生来分角色演绎文章的具体内容，让学生在扮演的过程中增强对文章的理解与记忆，使其更加理解人物的思想，例如，在《晏子使楚》的教学中，教师可以组织学生扮演文中的角色，身临其境地感受文章的内容；第二，教师可以搜集一些与阅读相关的报纸或杂志，贴在教室的学习墙上，可以组织学生集体阅读，激发对阅读的兴趣与能力；第三，在阅读完之后，可以将学生分为若干个小组，让学生对阅读的内容进行讨论，分享各自从文章中得到的启示。

4.培养自主阅读意识

阅读是一项相对个性化与自由化的活动，每个人在阅读之后都会有不一样的感受，教师并不能反映每个学生的真实感受，因此，在阅读的教学过程中，教师应引导学生自主阅读，培养学生的自主阅读意识，使其能够根据自己的兴趣广泛阅读各类文章，增長见识，开拓思维。在学生具有基本的阅读能力的时候，可以让学生自主选择自己感兴趣的阅读材料，引导学生广泛阅读，在阅读中形成自己的阅读方法与特色，从而使学生的阅读能力得到提升。此外，应特别注意的是，教师在引导的过程中，应尊重学生的兴趣安好，并接受不同学生之间的差异，让学生能够轻松自由地进行阅读，使其真正享受阅读的过程，不断提高阅读能力，在阅读中找到属于自己的乐趣。

三、结语

总的来说，阅读能力的培养对各个学科以及今后的学习都具有重要的作用，在小学语文教学工作中，教师应注重对学生阅读能力的培养，不断创新教学方法，激发阅读兴趣，培养自主阅读能力，通过多种方式对小学生的阅读能力进行培养，提升小学语文教学效果，为今后的学习与能力培养奠定基础。

参考文献：

[1]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013，35：65.

[2]宋卫华.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2015，15：189.

[3]袁峰霞.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].赤子（上中旬），2015，22：317.