浅议高中美术课堂教学

徐静

[摘 要]美术课堂教学中的教师指导作用，目的是给学生营造一种身临其境的氛围，激发一种灵感，更直观地掌握一定的技法，提高鉴赏能力，增强审美意识，领略艺术文化的知识性、情感性、社会性、广泛性。

[关键词]美术教学；课堂教学；激发兴趣

示范指导作为一名与时俱进的美术教师，在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任，因为美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，为了提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，我一直以高度的热情认真备好每一节课、上好每一节课，让每一个学生真正领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精神，调节心理状态，促进他们的身心健康。

那么，具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程，在具体教学实践中，怎样来上好美术课？我认为可以从以下几个方面入手：

一、注重对学生创新意识的培养

中学美术课是义务教育中学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。对学生创新意识的培养应从以下几个方面着手：首先，为学生创设情境，激发他们的兴趣和思维。在美术教学中，美术教师需要给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围，帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态，开拓学生的创新精神。其次，让学生在获得成功的同时能够体验成功的乐趣，不断强化和肯定学生的创新。在学生进行了美术创作以后，最好能够设立外在的奖励机制，以强化学生不断创新的能力。例如，以班级为单位组织画展比赛，让全部同学来投票，给画得好的同学给予一定的物质奖励。最后，要以学生为本，倡导个性的发展，尊重学生的奇思妙想。

二、激发学习兴趣

兴趣是学习的最好老师，只有充分调动学生的积极性，才能够让其更好地学到知识。从心理学角度来考虑，兴趣是人们为了认识某种事物或者某种爱好的活动倾向，它的主要作用就是通过内在的激励来完成某项活动，并且能再其中体会到快乐。在高中课堂上老师只有充分调动学生的积极性，才能够更好地让学生获得更多的知识，产生良好的教学效果。通过相关的知识来分析这种现象，自主解决生活中的实际问题，这同样可以调动学生学习的积极性，達到良好的教学效果。作为老师要善于在学生的生活中发现抽象的美术问题，同时要激发学生在学习中善于发现这样的问题，设计出学生比较感兴趣的美术题材，让学生感觉到美术源于生活，在生活中找到美的源泉。

三、培养学生正确的绘画方法

正确的绘画方法是学生画好画的重要前提，在课堂教学中，首先应教会学生整体观察、比较观察、和联系观察。注意每个物体间的位置关系、比例关系、空间关系及明暗关系等。然后从整体开始全面布局画面。在作画过程中，心中要始终树立整体概念和立体概念，要比较着画、联系着画，正如画左眼看右眼，画鼻子看嘴等。要求学生做到画到每一阶段都是一幅完整的画，避免过早的刻画局部。在深入刻画阶段，更要强调“整体”二字。为了让学生更好的掌握正确的作画方法，我画了大量的步骤范画，让学生按步骤进行临摹。同时还采取作示范引领学生作画的方法。

在水粉静物写生课中，要求学生注意作画的顺序性，按照“先整体再局部”、“先远后近”、“先深后亮”的着色步骤。因水粉色不宜反复修改，着色时心中一定要有整体观念。用光源色、固有色、环境色的物色原理，结合“明暗五层次”的素描规律去画色彩。总之，教会学生正确的绘画方法就等于给了他们一把打开绘画之门的金钥匙。

四、临摹、写生、默写三结合

临摹是美术课堂教学的重要环节。对优秀作品的临摹，是初学绘画者最有效、快捷的学习方法。临摹课中，我十分重视范画的选择，因为一幅优秀的作品能让学生清晰透彻地领悟很多道理。否则，会把学生引到不正确的路子上。例如，真人头像临摹课中，我严把作品关，然后针对每个学生的不同程度帮助他们选择好每幅范画。通过临摹，可使学生直接领会作品的表现方法及用笔技巧，同时对物象的内部结构也会有更深刻的认识和了解，为后面写生打下基础。

写生是教学的最终目的，是提高观察力和表现力的最直接的方式，也是验证学生对知识结构的理解程度的最佳方法。最重要的是，通过写生能锻炼学生的观察能力、造型能力和创造能力，提高学生作画技巧，全面提升绘画水平。写生课中，学生轮流作模特，学生笔下的作品都是他们非常熟悉的人物形象，因此会表现出极大的兴趣，教学效果显著。

默写是近几年来美术高考的主要形式，是考察学生对事物的理解程度最有效的手段，是由感性认识上升到理性认识的一个发展过程。默写课中分三个阶段进行训练。第一阶段：临摹；第二阶段：背临；第三阶段：默写。一幅完成的作业可以很似范画，也可以是“张三的鼻子”“李四的眼”等。通过头像写课的训练，加强学生对头部结构的理解；通过人物动态速写默写课，让学生掌握人物比例及动态规律；通过水粉静物默写使学生逐步领会色彩画的作画规律及表现方法等。

五、课后反思，更上一层楼

教学现场的布置和执行策略，至关重要。但是，教学是一个体系，美术教学更是如此。在短短的几十分钟内，学生很难对艺术的表达方法和手段，有清晰而深刻的认识，很难能够在课堂上就完成完美的作品。艺术需要时间去沉淀，学生的学习过程亦是如此。因此，在教学中，一再强调学生课后思考的重要性。如，在课堂完成习作之后，学生还应该在课后与同学的作品进行对比，还需要与美术大师的同类作品进行对比，这样才能发现自己的不足之处，才能发现自己的独到之处。

课堂教学需要的是现场的张力和感染力。高中美术教师在教学的过程中，需要不断地探索教学现场的布置技巧，不断地探索现场活动的执行方式，不断地开创新的教学理念和教学模式，从根本上提升学生的美术素养。

参考文献：

[1]胡风云 试论如何提高初中美术教学质量[J].吉林教育，2010年，01期.

[2]李光.高中美术欣赏课教学方法初探[J].现代教育科学（中学教师），2009，（04）.