传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究

李雪峰

【摘要】我国的传统文化经过了几千年的传承，反映了我国民族特色和民族风貌，是中华民族最宝贵的财产。改革开放以后，我国现代化特色社会主义建设事业不断发展，精神文明建设取得巨大成就，传统文化在时代进程中和时代精神相结合，成为我国现代化社会主义文化建设发展的主流。但随着全球化的发展，国与国之间的文化交流日益密切，但这种文化交流也使得我国的传统文化受到外来文化的冲击。因此，青少年作为我国未来发展的主力军，学习并发扬我国的传统文化很有必要。本文立足于初中语文教学，从多方面论述传统文化在初中语文教学中的渗透策略。

【关键词】传统文化；初中语文；渗透；策略研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

初中阶段是青少年意识形态形成的重要阶段，因此，在这个阶段对学生进行传统文化教育非常有必要。将来我国在经济政治领域上能否取得巨大成就，社会主义文化建设能否步入一个崭新的平台，重点在于我国是否能积累充足的潜力来维系经济政治文化的持续发展，这个潜力就来源于未来各个领域的人才。青少年就是我国未来各方面发展的主力军，将来各个领域的人才。所以，必须注重中学生的培育过程 ，注重对青少年三观的培养。对学生进行传统文化教育，使学生认识到传统文化的博大精深，提高自我修养，增强爱国之情。那么传统文化在初中语文教学中的渗透体现在哪些方面呢？

一、在课文中渗透传统文化

初中语文教材课文的编选上都体现了传统文化的渗透，初中三个年级的教材都将传统文化教育融入其中，符合初中生的学习能力和理解能力，对各年级采取循序渐进、层层递进的方式将我们的传统文化融入语文课本中。让学生在语文学习过程中不知不覺地受到传统文化的教育，对我国传统文化不断地了解、学习和领悟。例如在教学《论语十则》时，就融入了我国传统文化的学习立场、学习方式、思想道德品质等等。“温故而知新，可以为师矣”就体现了传统文化中的学习方式，复习巩固学过的知识，可以得到新的知识和体会。课文《伤仲永》，则说明了后天教育和学习的重要性。仲永的悲剧启示学生，要正确对待自己，努力开发自己的潜能，后天的努力比天赋更加重要。这些文章的学习过程中，学生不仅学到了文言文等相关知识，而且可以在这些简短的词句中思考到许多问题，并受到优秀传统文化良好的教育。又如《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”启示学生要保持高洁的情操，不被外界的环境所污染等，都体现了传统文化在初中教材的渗透。

二、在写作教学中渗透传统文化

在进行语文作文教学时，同样可以对学生进行传统文化教育。例如让学生写作文时用一些谚语俗语，引用一些诗句名言等等，这些都可以使学生在作文学习过程中受到传统文化的熏陶。不仅可以使学生在作文表达上更加简洁明了，富有感染力，而且可以在潜移默化中激起学生学习传统文化的欲望。教师在日常教学中，可以让学生养成摘抄的习惯。让学生在学习生活中接触到的利于写作的诗句、谚语等进行摘抄，这些诗句、谚语都是我们历史遗留下来的宝贵的文化遗产。学生学习这些文化遗产就是学习我们的传统文化。在语文作文教学过程中让学生学习传统文化知识，既可以使他们提高写作水平，也可以使他们在习作中明白传统文化的内涵，明白我们民族的精神是勤奋、积极的，激发他们的民族自信心，使他们发自内心的生起爱祖国，爱民族，爱传统文化的情愫。传统文化思想对学生教育非常重要，它可以使学生养成良好的思想道德品质，树立爱国情感，在日常生活中做到彬彬有礼。青少年作为我国未来发展的主力军，是国家的希望，必须让他们接受优秀传统文化的教育，培养他们优雅大度、彬彬有礼的气质。

三、在教育学生时渗透传统文化

现在的学生绝大多数是独生子女，家长比较宠爱，难免娇生惯养，盲目自大，这些缺点是非常不利于学生学习的。那么该怎么改正学生的这些缺点呢？新课标的实行，教学过程中，提倡合作与探究性的学习方式。教师可以通过引用传统经典教育学生，让学生在课堂上纠正错误。在教学过程中，教师可以经常引用“知之为知之，不知为不知”提醒学生端正学习态度，“不耻下问”提醒学生应该谦虚好学等等，就是要让学生培养良好的学习习惯，形成高尚的思想道德品质。培养学生实事求是，谦逊好学等品德。有些学生蛮横无理，不顾及他人的感受，教师可以用“己所不欲，勿施于人”来教育他们。当遇到学生学习不认真，不刻苦时，可以用“岁寒，然后知松柏之后凋也”提醒学生刻苦学习等等。教师在课堂内外用这些传统经典词句教育学生，更容易让学生接受和记忆，这些简单的词句蕴含了丰富的传统文化内涵，会让学生一生铭记。这种不刻意的教育可以让学生在教材之外受到传统文化的熏陶，从而激起学生学习阅读传统经典，深入理解传统文化的欲望，使他们从被动接受到主动学习的转变，让所有的学生积极自主地做传统文化传承者。

四、结语

总而言之，传统文化教育对青少年的发展有着深远影响。我国的传统文化源远流长、博大精深。让学生学习这些传统文化知识是很有必要的。希望各位教师都能在教学过程中，立足于初中语文教学实际，注重学生的传统文化教育。

参考文献

[1]吴荣永.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛，2013（40）.

[2]韦苏娅.浅析聋校初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].读书文摘，2015（22）.

（编辑：张驰）