小学语文作文教学中的生本教育研究

【摘要】语文学科是学生获取文化知识的主要途径，同时也是学习其他课程的基石，对于提高学生的文化素养、语言能力、交际水平等具有不可取代的作用。小学作文作为语文教学的核心组成，不仅有助于增强小学生的文化修养，也促进了他们表达能力的提升。文章分析了当前小学语文作文教学的发展现状，并着重对教学过程中的生本教育进行深入研究。

【关键词】小学语文；作文教学；生本教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

生本教育的理念在于——一切以学生为本，充分尊重学生和依靠学生。我国颁布的《2010年—2020年中长期教育改革与发展规划》，不仅明确提出及时更新教育理念，面向全体师生，促进教学发展，还强调因材施教，把握学生的个性特点，激发他们的优势潜能。所以，在小学语文作文教学中融入生本教育，既是顺应时代发展要求的具体表现，又是推动学科教学的重要举措。小学语文教师应树立生本教育观念，科学地开展教学设计，充分尊重学生，并将他们作为特殊的教育资源进行开发，进而提高作文教学效率和质量。

一、小学语文作文教学的发展现状

（一）缺乏生活引导

在实际作文教学过程中，大部分教师都侧重于知识技能的讲解和传授，忽视了对小学生进行生活引导，甚至尚未意识到生活感受及其实践的重要性。长期以来，学生在这种学习氛围下，由于缺乏生活素材或资源的累积，逐渐使他们滋生厌学的心理，不仅严重影响到作文学习效果，也割裂了作文教学与现实生活之间的紧密联系。例如在小学作文课堂教学中，教师一味地要求学生机械读背，传授写作公式、套用格式等，导致学生写出来的文章千篇一律。

（二）缺乏人文教育

就本质而言，语文学科强调知识与人文之间的统一，并要求学生既要具备夯实的学科知识，又要拥有较强的文化修养与道德素质。但是，在小学语文写作教学中，很少关注学生思想或情感的变化，缺乏价值观的引导和表达，加之部分教师偏重个性化成长教育，常常忽视对写作内容的情感化表达。这些都应引起小学语文教师的深刻思考和探索。

（三）缺乏作品导读

在小学语文作文教学中，阅读环节的设置是非常有必要的。由于阅读与写作之间具有相互促进的作用，学生要想创作出优秀的、獨一无二的文章，就必须不断增加自己的阅读量。可是，在实际教学过程中，因为缺乏名家名作的导读，致使学生的写作能力下降，无法写出赏心悦目的作文。小学生的年纪小，心智发展不成熟、生活阅历有限，只有通过大量的阅读来积累更多的生活实例，积极引导他们参与写作、乐于写作，才能提升他们的作文水平。

二、小学语文作文教学中的生本教育研究

（一）激发小学生的写作兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦坦言，“兴趣是最好的老师”。倘若学生对写作本身就拥有较浓的兴趣，那么语文作文教学效果将十分显著。因此，在小学语文作文教学过程中，任课教师应坚持以生为本的教育观念，不断激发小学生的写作兴趣，积极引导他们参与到课堂讨论中，从而提高作文教学质量。比如小学语文教师可对上交的作文进行合理的、客观的评价与指点，使学生意识到自己在写作上的不足和优势；对于那些优秀的学生作文，可采取当堂阅读的方式，让全班学生都能从中汲取写作技巧，进而对写作产生浓厚的学习兴趣。

（二）融入生活元素，注重联系生活

在目前的教学中，大多数语文教师都要求学生读背范文，其结果导致写作缺乏一定的创新性。虽然范文读背可以提升作文水平，也有助于夯实小学生的语言功底，却一定程度上制约了他们的思维发散能力。所以，小学语文教师在开展作文教学实践时，应当融入生活元素，注重联系生活，营造积极的学习氛围，彰显生本教育理念。例如教师在讲解那些描绘果园的词句时，如果只解释词句的表达意义，那么学生将难以投入到课堂学习之中，无法了解背后的内涵。针对这种情况，教师可安排学生实地参观果园，亲身体验这些词句的意义，进而得到事半功倍之效，也为写作提供更多的生活资源和素材。

（三）加强对名家名作的导读

通过阅读名家名作，不仅能够让小学生体验未知的生活世界，也能够帮助他们理清作者的创作情感。因此，加强对名家名作的导读具有重要的现实意义，有利于学生积累作文素材，留心观察生活的美好，提高他们的审美情趣以及综合能力。由此可见，教师在实际写作教学中应增强对作品导读的意识，利用生本教育优势，注重联系生活，挑选出极具代表性的文学作品，不断拓宽小学生的知识视野，丰富他们的语言表达，激发他们的写作兴趣，从而进一步促使写作鉴赏能力的快速提升，实现预期设定的作文教学目标。

（四）引导小学生进行自我修改

随着中小学新课程改革的实施，语文教育越来越重视培养学生的创新意识、语言能力以及思维表达。因此，在小学语文作文教学中，教师应当以生为本，全面掌握每一位学生的思维发展动态，积极引导小学生进行自我教育与修养；促进学生心理与作文教学相结合，使他们体会到写作的真正乐趣；加强正面教导，多使用鼓励性或积极性的教学语言，从而帮助小学生重塑自信心，培养自主学习意识，提高文章创作能力。

三、结语

综上所述，小学作文教学作为语文学科的组成要素，其根本目标在于增强学生的语言能力以及写作能力。小学语文教师应当首先意识到作文教学的重要性，充分发挥学生的主体性地位；适时融入生本教育观念，激发小学生的写作兴趣；融入生活元素，注重联系生活，提供更多的生活素材；加强对名家名作的导读，引导小学生进行自我修养，从而进一步丰富作文语言，提高写作水平。

参考文献

苏玉兰.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].作文成功之路（下），2016（10）.

作者简介：郭晓希，女，1975年生，河北人，本科，小学高级教师，研究方向：小学语文。

（编辑：李艳松）