物理课堂教学存在的问题与对策探研

龚赛男

摘 要：物理教学中存在概念性问题理解不够透彻、缺乏与实际生活联系、教学手段较落后等问题。文章从重视物理定义、概念的比较性讲解，注重理论联系实际，注重运用信息技术进行教学等方面，研究物理教学中相关问题解决策略。

关键词：初中物理；课堂教学；问题；解决策略

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0030-01

物理课程的教学具有严谨性和实践性等特点，要求学生在理解基本的物理定义、定律的基础上，能够根据生活案例予以判断，通过实验等方式进行验证。传统的物理教学采用僵化的“一言堂”教学方式，学生的学习过于单调枯燥，总体学习兴趣不高。因此，教师需要改革物理课程教学方法，促进物理教学效率提升。

一、物理课堂教学存在的主要问题

（1）概念性问题理解不够透彻。在初中物理教学中涉及较多的概念性知识，即简单的物理原理和物理现象的定义。这些定义语言组织精练，囊括的信息丰富，学生由于物理学习经验有限，往往不能全面理解其含义。同时，教师在课堂教学中过于重视物理原理的讲解，造成学生的物理学习基础不牢，学习效果不理想。例如，苏教版初中物理教材八年级上册第一章节“声现象”中，提到“令人厌烦的声音”和“人耳听不见的声音”即噪声和次声。从物理学的角度来理解，噪声是发声体在无规则振动情况下发出的，特点是刺耳和嘈杂；次声則是振动频率低于20赫兹的声音。对于这两个物理概念的讲解，教师若一带而过，没有进行对比、举例解析，则学生对其定义将会一知半解。

（2）缺乏与实际生活的联系。物理知识来源于生活实践，是对生活中一些规律性事件和现象进行总结、分析之后得出的规律性概括。在物理教学中，部分教师过于重视课本知识的讲解，不重视与实际生活进行联系，要求学生机械、被动地记忆物理定义和物理公式，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣不高。

（3）教学手段比较落后。物理课程相对于其他学科内容来说较为复杂和抽象，学生初次接触系统性的物理知识，因为没有形成严谨、完善的物理思维，所以学习上会有一定的难度。在物理教学过程中，部分教师教育理念陈旧，教学手段比较落后，没有利用相关的物理道具进行实验，未能使学生深刻、有效地理解物理原理。传统的语言描述和黑板作图，有时难以引起学生的物理学习兴趣，导致学生的学习效率不高。

二、物理课堂教学中相关问题的解决策略

（1）重视物理定义、概念的比较性讲解。在初中物理教学中，主要是呈现一定的物理现象，让学生发现其中的物理规律，并利用物理定义、物理规律去解决一些实际问题。物理概念是学生学习物理知识的基础，教师在物理教学中要对不同的物理概念进行比较性讲解，帮助学生深刻理解每一个概念的内涵。例如，苏教版初中物理教材中的“物态变化”这一课，主要讲解“汽化和液化”“熔化和凝固”“升华和凝华”等内容。教师在讲解物态变化时，可以从水的物质形态、温度等变化的角度来为学生讲解。比如，水在遇到高温时会出现沸腾现象由液态转为气态，即汽化；当水蒸气遇到低温或体积被压缩后，会由气态转化为液态，并出现放热现象。由此可见，水在物态变化中体积、密度均发生变化，其中温度是导致水发生形态变化的主要因素。

（2）注重理论联系实际进行教学。在初中物理教学中，教师可以通过实验的方法，帮助学生学习和理解一些抽象性概念。物理要素大多存在于人们肉眼看不到的地方，但与人们的生活息息相关。实践是学生学习物理的有效途径。针对课本内容，教师可以通过理论联系实际的办法让学生增强感官体验。例如，苏教版初中物理教材中“压强和浮力”这一课，主要讲解“浮力”和“物体的浮与沉”等内容。在教学过程中，教师可以利用水、容器、木块、铁块等教学道具进行物理实验。先在容器中盛满水，分别放入木块和铁块，然后让学生观察木块和铁块浮起程度以及容器溢出的水量，判断浮力产生的条件。关于浮力的知识，教师也可以结合学生在泳池中的体验进行讲解，通过让学生感受水向上的托力即浮力，深化学生对物理知识的理解。

（3）注重运用信息技术进行教学。在物理教学过程中，教师应该充分利用现代信息技术将课本知识形象化、生动化、趣味化，以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。例如，苏教版初中物理教材中有一个章节是“简单机械和功”，主要内容是通过“杠杆”和“滑轮”运动情况对“功”和“功率”的概念进行分析。讲解这一章节内容时，教师可以利用信息技术制作PPT课件，将杠杆撬动物体、围绕定点转动的做功状态呈现出来；同时也可以展示滑轮在日常生活中的应用情况，如升降绳索、起吊重物，并让学生仔细观察动滑轮和定滑轮做功的不同。教师利用多媒体信息技术进行教学，能够激发学生积极思考，有效提高课堂教学效率。

三、结束语

物理是中学生要学习的主要科目之一，学生需要通过物理现象分析其中存在的物理原理，并能够利用课本中的知识解决实际生活中的问题。教师需要更新教育观念，创新教学方法，注重理论联系实际，促进物理教学生活化。

参考文献：

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