激发动力 培养兴趣 提高学习效果

张亚青

摘 要：学好语文，有两个重要的因素，一是内生动力，这是学好语文的关键；二是学习兴趣，这是学好语文的基础。如果学生具备了内生动力，具备了“我想学”“我要学好”的态度和观念，并对语文学习产生了浓厚的兴趣，那么，学好语文就不再是一件难事。

关键词：内生动力；关键；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.072

作为语文教师，经常接到学生家长的电话，咨询学生的语文成绩不太理想，如何才能有效提高学习成绩。语文学科成绩不太理想，学生和家长都着急。事实上，如何学好语文，这是一个十分宏观的问题，针对不同的学生建议采取不同的方法和措施。但是，在这些具体的方法和措施之外，的确也存在一些普遍适用的策略。

一、激发内生动力，是学好语文学科的关键

很多学生家长之所以焦虑孩子的考试成绩，最主要的原因有两个：一是与“别人家孩子”比较，同事家的、朋友家的、邻居家的孩子都考得不错，唯独自己的孩子不争气，考得不理想，于是就不满意，经常会说，“看人家谁谁考得怎样，你怎么考这点分”。这是一种典型的攀比心理。动不动就和别人家的孩子比，这是学生们非常反感的。学生心里想的是“我就是我，我为什么要和别人比，我不想拿来和别人比”。二是为孩子的未来焦虑。认为当前孩子的成绩这样，未来很难在社会上立足。这与当前日益激烈的社会竞争有很大的关系，家长自己在社会上感受到很大的生存压力，看到孩子在学习上的表现，于是就不自觉地把自己的负面情绪发泄到孩子身上，并且经常会说“成绩这样差，怎么能考上好学校？考不上好学校，怎么能找到好工作？找不到好工作，怎么生活？”“我这样说，这样做，还不是为了你的将来着想！”但是学生们并不领情，他实际上心里想的可能是“考不上又如何？难道我还不能生活了？我照样生活得更好。”

实际上，学习是学生自己应该负责的事情，成绩好坏也是学生自身的事情。如果学生并没有认识到学习的重要性，对学习没有太大的兴趣，那么，家长的态度和行为起不到多大的作用。首先，每个学生都是一个独立的个体，个体之间不具备简单的类比性。家长把自己的孩子和其他人家的孩子进行简单类比是不科学的，会严重伤害自家孩子的自尊心。我们一定要接受自己的孩子，接受孩子的现实表现，从孩子的实际出发，分析其特点，找出问题出在什么地方，和孩子一起面对问题，并找到解决问题的办法，而不是简单地质问和比较。其次，不要对孩子的未来过度焦虑。事实上，每一代人都会有每一代人的生活，且新一代的生活比上一代都要好，过度的焦虑不是好事，会影响孩子的健康成长。因此，我们应该站在孩子的角度，了解孩子的真实想法，并根据孩子的特点因势利导，使其内生动力，从而激发他们的学习激情，这样的效果会好得多。事实上，一到周末或者假期就开始到辅导班上课的很多学生，因报辅导班并不是他们自愿的，所以效果很不理想，不但浪费了家长的金钱，还浪费学生的宝贵时间。相反，一旦学生自己认识到了学习的重要性，树立了明确的目标和理想之后，他们就会自觉自动地去学习，学习效果也会大大提高。

从上面这个角度讲，如果学生出现了不爱学习的问题，作为家长和教师，不可以简单地认为学生没有认识到学习的重要性，就跟学生讲学习是如何重要的道理。实际上，这些道理学生们心里很清楚，只是他们找不到自己要认真学习的理由。因此，家长应从学生的实际出发，真正了解学生的内心，不要给学生过多的压力，告诉他们尽力而为，学到什么程度，家长都坚定地站在他们一边。这样，靠情感的力量进行感化，反而可以收到意想不到的效果。学生没有了太大的学习压力，反而会大大提高学习的动力，从而提高学习的效率。

二、激发学生兴趣，是学好语文学科的前提

我国著名语言学家周有光先生是一位历经百年沧桑的“活字典”式学者，他的人生历程可以作为教育生活方式的重要参考和效法榜样。周老晚年时仍勤于思考，心怀教育。在一次采访中，老人家回忆自己的学习经历，认为培养兴趣对成长极为重要。周老曾在圣约翰大学学习，这所教会学校有比较好的教学条件，图书馆书报杂志很多。那时的教师非常鼓励学生去图书馆广泛阅览，培养兴趣。周老印象深刻的是，教师强调没有兴趣什么东西都学不好。比如，教师教学生读报时要问自己：今天新闻中哪条最重要？为什么这条新闻最重要？这条新闻的历史背景是什么？不知道就去查书。按照这种方法去看报，就会很有收获。以后周老把这种方法用在读书、做学问上，这对周老成为语言学家的帮助很大。

兴趣是最好的教师，及早发现学生的兴趣，并加以分析、发掘、培养，帮助学生定下目标，不断进深，终身得益。兴趣的发掘、培养将会影响到今后的人生、事业、婚姻等个人成长各個方面的发展。朱永新认为兴趣爱好是真正决定学生未来的关键性问题，培养学生的兴趣爱好是教育者包括父母和教师，与每个学生度过一段特别时光的好方法。通过不同的爱好，学生们表现出自己的个性，也能够欣赏到其他人的独特。有相对稳定的兴趣爱好，学生的人生才有诗和远方，正如周有光先生，因为兴趣、因为阅读、因为思考、因为真理，治学树人，光前裕后！因此，语文教学一定要从培养学生的兴趣开始，培养学生听说读写的兴趣，从而提高他们学习语文的效果。

总之，学好语文，学生的内生动力和学习兴趣，是相互联系的两个基础的关键因素。有了学习的内生动力，就容易对学习产生兴趣；对学习产生了兴趣，就容易产生学习的内生动力，二者相互促进！

参考文献：

[1] 田源.激发学生语文学习的内动力[J].语文教学与研究，2007（7）：12-13.

[2] 郁红妍.兴趣为语文学习添双翼[J].语文教学与研究，2005（1S）：78.

[ 责任编辑 张宏丽 ]