浅谈川北农村中小学体育教学的现状与对策

何俊波

著名国学大师梁启超的《少年中国说》中有：“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”其中的少年便是今天常规意义上的青少年，中学生必然被纳入其中。2015年，新的体育课程标准全面实施，然而在川北农村中小学，由于受现实、观念及体育器材等因素的制约，体育教学的实施与发展深受影响。以地处四川省北部的西充县为例。

一、农村学校体育教育存在的问题

开展好农村中学体育教学工作对于学生成长的意义在于：增进身心健康，使其掌握正确、良好的体育锻炼方法，培养他们养成良好的体育习惯。农村学校对体育的认识，目前仍还处在较低层次。

1.学校体育观念落后

农村学生从小就接受只有考上大学才能脱离农村的“传统”家庭教育，只追求分数，而忽视其他方面的成长。学校体育课现状就是课时少，而且经常被挪用，学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。体育教育教学在学校、甚至整个教育系统无位置，教师上课缺乏活力、学生无兴趣等极大地阻碍了学校体育的发展。中考体育有40分的成绩，学生到了九年级的时候才有“真正意义上”的体育课，但也是围绕中考这根指挥棒。学生只有枯燥的训练，体会不到锻炼身体的愉悦感。

2.教师队伍力量薄弱、工作积极性不高

农村学校体育专职教师配备不够，在西充县每所乡镇学校仅配置一两名体育教师，有的学校体育教师还被安排教授语文、数学等科目。非毕业班的体育课分割给老年教师充课时。而这些兼职老师大多数都没有受过专业培训，遑论资格证书，因而他们的专业水平达不到相应的要求。学校评价体系中的优秀、先进往往与体育教师没有关系。这些因素导致了专职体育教师的积极性不高。

3.教学设施严重不足

体育经费严重匮乏，导致体育场地和器材严重不足。西充县农村中小学校每年可用于添置新器材的费用仅为数百元，有的学校甚至连篮球也没有，遑论小型的足球场。有的农村中小学本身已经债务缠身，根本无力投资改善体育教学设施。面临以上种种困难，在农村中小学开展体育工作是非常艰难的。

二、解决问题的对策与建议

1.制订严格的教学评估体系

各级相关部门制订有关体育教学的文件，加强检查监督学校特别是川北农村中小学的体育教学工作，确保体育教学的质量，改善提高体育教学管理水平。学校完善体育教师的奖励制度，在评优、评先上与其他科目保持一致。

2.加大宣传力度

通过板书、网络宣传和邀请参加体育比赛等方式宣传体育，使更多人正确认识体育的重要性，树立正确的体育运动意识，让更多的群体关注和支持体育的发展。各级领导特别是学校领导和学生家长要树立正确的体育观念，积极支持学校的体育工作，多方面激励体育教师，使其提高专业技能，最终使学生受益。

3.重视人才，提高教师的课堂组织能力

学校要为体育教师提供施展才能的空间和平台，还要全方位提高教师的主动积极性，广泛招揽人才，有的放矢用好人才，稳定体育教师队伍；学校还要支持、鼓励现有体育教师、非体育专业毕业的体育教师参加继续教育学习，提高他们的教学能力，以促进学生的发展。体育课的教学质量同样取决于体育课堂的组织形式，由于体育教学大多是在户外进行，体育教师组织体育教学时要排除各種外界干扰因素，激发学生对体育的兴趣，最终促进师生的成长和发展。体育教师在备课时应当预设教学情境：如何合理地调动队伍，什么时候讲解点评，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。

4.拓宽体育经费渠道

根据农村学校的实际情况开通多元化的资金筹集渠道，寻求社会大众的支持加强建设学校体育设施器材。充分合理地使用体育教学经费，针对西充县农村地区的特点，合理开发和利用体育资源，改变农村学校体育经费匮乏、体育设备器材简陋的现状。

5.有计划地开展体育活动

学校应利用课余时间、某些活动日组织学生开展体育活动，保证体育课课时不被随意侵占、挪用，按体育教学计划有序地进行教学、考核。各方都重视学校体育教学，为推动学生自发、积极自由地进行体育锻炼而努力。

6.合理利用校外周边场地

西充县属于丘陵地区，大部分学校都建在山坡附近，学校自然环境优美。学校附近的山坡较为平坦，车辆行人相对比较少，学生开展活动安全方便。这种情况下，学校体育课可以开展跳石梯、翻山丘、爬山坡、冲坡等活动，还可以利用乡村公路进行越野练习等。农村中小学体育教学开展囿于场地、器材的缺乏，但一旦有合适的活动场地且不影响体育教学秩序的体育活动照常值得提倡，例如在走廊过道、花坛等地学习武术、健美操、健身走、体操等。

7.师生制作器材

西充县农村可以作为体育器材的资源非常丰富，比如可以用竹子做标枪，废旧的矿泉水瓶进行“保龄球瓶”的掷球游戏，废弃的汽车轮胎做滚动游戏。跳绳、铁环等体育运动器材也都可以自制。这样，师生在动手的过程中体验到异于课堂的别样乐趣。踢沙包、踢毽子等传统游戏同样可以活跃课堂气氛。

编辑 任 壮