巧用微课点亮小学语文课堂

赖丽卿

摘 要：当今社会已进入信息化时代，传统的课堂已不能适应信息化的需要。语文作为小学教育的重点科目，教师要注意学生语文素质的培养，巧用微课去丰富课堂内容，充分挖掘学生的潜力。

关键词：微课；小学语文；课堂

微课把视频作为依托，教师可利用微课将自己想讲述的知识点展开，让学生参与教学过程。微课可以将教学资源进行恰当的整合，在操作上也比较简单，并具有小而新颖的优点，受到广大师生的欢迎。微课具有很强的灵活性，通过创设情境带动学生学习课文的情绪，让学生深入体会课文作者想要表达的感情。

一、微课在小学语文课堂中的作用

小学语文对学生价值观的形成具有潜移默化的作用，如今人们越来越重视人文教育的发展，小学语文是必不可少的一部分。微课的使用提高了小学生语文的学习水平和质量。

⒈有利于读懂文章含义

学生在遇到较难懂的文章时，可借助微课通过多媒体教程，以视频的形式了解相关的背景知识以及作者介绍。例如教师在讲授《渔歌子》一课时，其中的意境不好把握，可以播放与之相关的动画，让学生了解诗歌含义。西塞山、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣等事物在学生的眼前一一展现，视频将诗歌动静结合、远近结合的写作手法，通过流动的镜头在学生面前罗列出来。这样可以加深学生对诗歌的感悟和印象，有助于今后的教学。

2.有利于提高课堂效率

当今的教学非常注重效率以及学生对语文的把握能力，微课教学可以极大挖掘学生的逻辑思维能力，提高学生学习语文的兴趣。在学习《一夜的工作》一课时，通过视频、音频、文图等相互结合的方式，让学生走进周总理的真实生活。使用微课展示周总理平时的工作状态、生活足迹，可以加深并增强学生对人物的印象。在了解周总理的个人魅力之后，课文会较容易展开，学生会领会周总理宵衣旰食、日夜为民的精神。

教师通过微课教学，拓展文章的深度，使学生在独立思考的同时，运用周身感官体会文章大意。通过建立一个灵活思考并具有思考深度的课堂，学生在语文的学习上会获得很大提高。

3.有利于填充传统教学的空白

小学语文在教材设计上已跟不上时代的步伐，这需要通过其他方式，例如用微课教学去填充传统教学的空白，弥补其缺陷。学生在学习小学语文时，通过了解各个方面的内容，去扩展知识面。教材的选取有时会与学生当前的生活有差距，高效的微课可以消除两者的差距。

教师在教学过程中要展现出语文课该有的活力，微课给学生提供了一个比较宽松的环境，在惬意的氛围中，师生共同进步。在学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，学生可能不太理解古人分别时的心情。通过微课可以让学生了解古代的交通运输以及邮递情况，让学生对古代生活有具体的认知。

⒋有利于学生随时随地学习

社会已经进入信息化时代，微课应用到小学语文课堂之后，教学模式发生了较大改变。一方面学生利用微课扩展知识面，增加对社会的阅历；另一方面利用零碎时间学习成为一种新风气。学生可以不受时空限制用微课进行学习，可以自主选择要学习的内容以及方式。在小学语文课堂上，教师可利用微课将知识点做成文档发给学生，以便学生的预习和复习。这样灵活的教学方式能够提高学生利用时间的效率，在碎片化的时间里，学生通过自主学习提高自身的语文素养。

二、对微课的客观认识

微课作为一种新型教学方式极大地方便了学生的学习，但是要清醒地认识到微课在语文教学中的辅助作用。微课只是教师带领学生走进语文知识世界的一种手段，让學生产生学习语文的兴趣。

在微课制作时，教师要有目的地给学生留下一些启发性的问题，让学生通过自己的努力去思考并解决。将微课放在辅助学习的位置，可以调动学生的感情，使学生用心去体会。

巧用微课点亮小学语文课堂，是教师教学的新方式。教师要摒弃传统教学的弊端，调动学生的积极性，在小学语文的教学中挖掘出适合学生的授课形式，通过微课去弥补传统小学语文教学的缺点。从目前的发展来看，微课教学模式的应用仍存在一定局限性。小学语文教师应在教学中保持活力，借助微课这个平台拓展学生的知识面，让学生去感受汉字的美妙和语文的魅力，激发对语文的热爱之情。

参考文献：

李婵娟.微课点亮小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2015（11）.

编辑 郭小琴