行走在路上

李永芬

摘 要：行走在七年级数学教学研究的路上，行走在“家长，学生，老师良心并进”的路上，且行且反思。

关键词：储备；作业；教育情怀

一、拥有朴实的教育情怀

做教师越久，越发现：除了教学经验越来越丰富，最大的变化就是心态。一开始，是教给全世界看，希望每个学生都成为最优秀的人才；后来，是教给同行看，希望学生们是同龄人中学得最好的；再后来，是教给家长看，想成为孩子这一辈子经历的最好的老师，不浪费任何一个孩子的天分；再后来，是教给自己看，每一个学生在自己的教学生涯中都不可替代，每一个学生都竭尽所能去教；最后，是不教给任何人看，一切可以炫耀的结果，都不如孩子的收获和笑容，都不如若干年长大后的他（她）告诉你：跟您学习的那段时光，是我一生中最快乐、最幸福的时光！

二、把作业当艺术品欣赏

平日里，我对于孩子们的数学作业书写要求极为严格。一份认真的作业，看后感觉神清气爽、眼前一亮。工整规范的书写，让我不仅看到了孩子认真端正的学习态度，严谨精致的学习细节；更看到了踏实向上的学习品质，执着务实的学习干劲。家长看到自己孩子完美的书写，会是怎样的高兴？老师看到如此精彩的作业会是怎样的愉悦和欣慰？

真的希望更多的孩子都有一份让自己自豪和心仪的作业。希望更多的家长都有一个这样高素质的作业审美观。坚持下去，逐渐养成落笔即是精品的良好习惯，使孩子终生受益。

忽然想起一句话：有些看似当时没用的事情，后来都会变得有用了。

三、培养预习、自学能力

1.学习需要储备

人生需要储备，孩子的学习也需要储备，孩子的学习、作业、学品、人品需要家长每天耐心、持久、细心、巧妙地帮助、观察、引导。有一个道理，引人深思：竹子用了4年时间，仅仅长了3cm，但从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周时间就长到了15米。其实在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百米。做人做事亦是如此，不要担心你此时的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。人生需要储备！多少人，没熬过那3cm！孩子的学习需要储备。

2.自学、预习能力的培养

自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

提前預习是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

好的习惯创造好的成绩！

四、让反思成为一种习惯

数学教育归根结底是一种思维教育，如果没有自己的思考，只是机械地跟着老师的思路走，不会举一反三，触类旁通，就不会形成自己的思维体系，数学学习就会流于肤浅，进而不能真正走进数学。

1.数学习题做完之后，要从哪方面去反思呢？总结以下五点：

（1）怎样做出来？想解题采用的方法；

（2）为什么要这样做？想解题依据的原理；

（3）为什么想到这种方法？想解题的思路；

（4）有无其他方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异的思维；

（5）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

善学者，必善思！

2.细节决定成败：每天的数学作业是否真的都做得流畅正确？错题是否真的弄明白了？再碰到类似问题是否就不再出错了？

孩子的学习品质、学习细节处处有差异：决定着孩子每晚数学作业的质量：决定着孩子的成绩是否稳定？

在细节处下工夫，确实对孩子的数学作业留意观察，仔细检查，哪怕一个小的题目，也别忽视。有错误要及时改正。

（1）不要忽视孩子每晚数学作业中的错题。

（2）不要忽视每次考试中孩子出错的题目。

（3）错题改正本的建立：是否平日用得正常？临近期末了，把孩子练习册、历次试卷的错题整理一下，左边是题目，右边是解题过程。题目用一种笔。做题再用一种笔。这是一份很好的试卷！

（4）是否有一个文件袋或文件夹专门是放历次数学试卷的？里边的历次数学试卷是否齐全？没有的抓紧买个用起来。

家校合力，督促引导，不应只是口号。不用承诺，只看行动。

无论是学生，还是家长、老师，在新的一年，都要：不断思考、不断反思，总结经验，吸取教训，为了下一步更好的进步、提升。

难题，总在下一道。难关，总在下一次。多耐心思考，多静心总结，每天踏实度过。时间如海绵积水，点滴珍惜利用：逐步化难为易。

如果一个孩子对自己的学习有更高的要求，对自己的作业不仅是做会做对，而且开始有自己的作业审美观，对作业有更高的要求，那么他就在不自觉中开始学着担当，他会更认真细心，更严谨刻苦。

有些当时看似没用的事情，后来就会变得有用了。刻苦严谨，勤奋努力，总是正道。

善待他人，可以让人生走得更远；善待自己，可以让生命活得舒心。无论是善待谁，其实都是温暖在流转，都是爱在延宕，最终，施及别人，惠泽自身。所以，善待孩子，就是善待自己！

参考文献：

吴永军.我国小班化教育：成绩、困境与展望[J].课程·教材·教法，2014（2）.

编辑 王亚青