数学教学中培养学生自主学习的六个策略

石明

多年的应试教育模式为数学教学活动留下了深远的不良影响——学生以升入名校为动机而学，教师为以提高名校升学率为动机而教。这导致教师在教学中放不开手，唯恐知识的传授过程中存在疏漏，无论巨细地全盘讲给学生。教师的这种教学模式学生习惯并适应以后，就会被动接受，自主学习的能力逐渐退化怠尽，想象力与创造力逐渐被扼杀，最终出现教者愈教愈苦、学者愈学愈苦的恶性循环。为改变这种情况，经过长期教学实践摸索总结，我认为学生自主学习能力的培养应采取如下策略。

【策略一】加强思想教育，提高认识水平

学生受年龄特征及所生活环境限制，对数学自主学习重要性认识模糊，对此我们应该做以下几方面的工作：

（1）列举大量事实，使学生充分认识数学无处不在，无处不用，数学好学，数学好玩，数学在人的发展中的基础地位。

（2）诠释自主学习的含义。所谓自主学习就是倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是促进学生自主学习的基础。

（3）加强正面引导，促进学生对学习型社会的认识。当前，社会竞争越来越激烈，新信息新知识呈爆炸式增长且不断应用到日常生活中，已有的知识不可能终身受用，必须不断学习新知识，补充自身能力之不足。

（4）带领学生外出参观，观看电视新闻节目，搞社会调查，亲身体会发展的日新月异，感悟终身学习对生活的影响。

【策略二】激发兴趣，增强自信，培养自主学习习惯

（1）倡导教学民主，建立平等的师生关系。

（2）营造民主气氛，鼓励学生发现、创新。

（3）创设合适的教学情境和问题情境，让学生身临其境积极进行探究，从而发现规律，满足其求知欲和好奇心。

（4）注意直觉思维训练，为创新活动点燃火花。

（5）点拨发散思维。

（6）拓展课堂，联系生活，深入社会，使学生感受数学学习成就，增强其自信心。

（7）在教学活动中，教师是学生学习的伙伴，是服务者、帮助者，不要居高临下，压制学生的思维，让其独立完成，要相信学生，宽容失误，及时纠正。

【策略三】要增强自主学习引导的针对性和实效性

（1）进行数学拓展。数学拓展可以使数学概念或结论进入更深层的抽象描述，因而使其应用性更高，能在更大的空间中揭示统一的规律，这是探求数学未知领域的重要手段与方法。

（2）鼓励进行数学猜想。提出数学猜想的过程是数学探索和创造的过程，强化猜想训练，培养猜想能力，对发展创造思想具有十分积极的意义。

（3）研究数学悖论和进行数学反驳。数学悖论是数学发展过程中一个重要的存在形态，数学悖论的产生导致了数学危机的产生。这些重要的数学悖论，让学生了解和研究数学史上出现有助于培养学生正向、逆向和发散思维的能力，有助于培养学生对数学问题的创造思考，创造产生于对故有事物的怀疑。

（4）引导学生适当参加科研活动。科研是一种创造的实践，从设想的提出，方案的制定，行动实验，充满了理论与实践的创造。学生参加到科研之中，从观察、思考到探究，处处充满着对个人分析问题能力，创造性思维能力和解决问题能力的挑战和考验，是一种实在的、综合的培养和锻炼，也是对学生克服困难、磨炼意志、与人合作和献身精神等非智力因素和心理品质的锻炼。

【策略四】遵循认知规律，注意因势利导

自主学习是人一生中最好的学习方法，主要包括自主阅讀、独立思考、自我组织、自我检查、自我监督以及灵活运用知识解决问题等。《数学的学习方法》（吴传汉）中提出了“自学十会”，即一会独立读书；二会能进能出；三会错中取胜；四会精力聚焦；五会自选课题；六会自寻材料；七会解决问题；八会博采众长；九会合理用时；十会自我评价。在这么多因素中，要促进学生自主学习能力从无到有，从弱到强的发展，必须遵循认知规律，低起点，小步子，快节奏，随时把握和调整学习进度，务必使学习任务明确，必要时给予一定的指导和帮助，切莫贪多求快，对所有学生提出统一的要求，谨防打击学生的主动性。要针对学生的不同情况，因人而异、因势利导、循序渐进、由慢到快，有计划按步骤的逐步展开。

【策略五】提供展示平台，促进协作交流

心理学研究表明，每个人都有自尊和他尊的需要，尤其是个人工作或事业中有所成就，更需要得到社会和他人的肯定与赞许，这是通向成功的强大精神动力。这一点对自主学习而言更显其重要。因此，教师必须创造机会，给学生提供一个展示交流的平台，让他们共同分享成功的喜悦，共同面对困惑与问题、共同克服学习中的困难，以便发挥集体的智慧，发展学生团结协作交流能力，同时交流学习体会，促进自主学习的深入开展。

【策略六】利用现代教育技术设备，开阔学生视野，促进自主学习向纵深发展

互联网是自主学习的良师益友，教师要引导学生利用网络与他人交流探讨，共同寻求解决问题的方法，这样做可以，让学生少走弯路，达到事半功倍的效果，同时引导学生订阅学习指导类报纸杂志，多读课外书籍，积极改善传统的学习方法，培养学生良好的自主学习习惯与旺盛的数学学习兴趣。

总之，促进自主学习是基础教育的中心任务，在教学活动中我们要加强有关理论学习，动脑子、想办法、持之以恒抓好这项工作，务必使学生乐学、会学。

编辑 薄跃华