初中语文基础知识教学策略

陈汉祥

摘 要：初中语文是学生以后学习语文的重要基础，初中语文教育应着重加强基础知识教育。由于初中教材的知识结构相对分散，基础知识更依赖教师的总结，基础知识教学是初中语文教育必不可少的。研究了基础知识教学的内涵与在实际教学中的应用。

关键词：初中教育；基础知识教学；语文教育

初中生由于受小学基础限制，对于文言文、古诗词与其他具有一定难度的课文的理解和学习都有难度，这就要求初中语文教学必须从基础出发，夯实基础，以提高学生的语文学习能力，培养较高的语文阅读理解能力，强化学生的词汇储备，发展学生的综合能力，为其他学科的学习奠定基础。

一、基础知识教育的含义及应用的必要性

在语文学科中，基础知识包括文言文的字詞翻译、基本结构、基本句型、对文章的阅读方法和文章基本的写作结构、标点符号的正确使用等等。这些基础知识几乎贯穿了初中语文学习的全部内容。这些内容是构成整个学生生涯中语文学习运用的基础框架，只有将这些东西融会贯通，今后的语文学习才会得心应手，才能有效提升学生的阅读理解能力、记叙文章与议论性文章的写作能力，只有文学常识和文言词汇的储备量足够丰富，高中语文甚至大学语文的学习才能顺利进行。这一切的基础准备，都需要通过语文的基础教育来完成。所以，初中语文课堂中，基础知识教育不可或缺。

二、基础教育在实际教学中的应用

1.切实从课本出发，但不局限于课本

初中语文教材的编写对于初中生的学习要求来说，还是相应合理的，基本具备了初中生需要掌握的大部分基础知识。初中生由于年纪、心理相对于小学已经开始成熟，对语文知识的理解也有一定的进步，对课本大多数内容的理解都不存在太大的困难。所以，教师在上课过程中，要将课本的知识结构尽量讲授得详尽完整，让学生不断扩大自己的知识储备，为之后更高难度的语文学习做好准备工作。尤其是对于初中开始广泛接触的文言文，每一个词汇的释义、每一句话的翻译都需要学生认真背诵牢记，并对常见的判断句、陈述句、倒装句等句型做到熟悉，对待课本的文言文能够准确地翻译并理解作者的写作用意。

另一方面，学生由于经验不足，需要教师的引导才能开阔视野，教师的上课不应仅仅局限于课本所选择的文言文或古诗词学习的要求，而应根据实际情况，对一些问题进行拓展，例如对作者生平的介绍，课本的内容有限，就需要教师提前准备相应资料，完整的作者生平经历，有助于学生对作品的理解。

2.运用多种教学手段引起学生的学习兴趣

由于初中语文的主要内容多为基础知识，学习难度小但数量繁多，所以学生的学习兴趣会随着时间的推移而逐渐消失甚至变得厌烦，这就需要教师时常采用一种新奇的方式教学，以此来引起学生的学习兴趣。在学习过程中开展一些竞赛活动，例如校园版的诗词大会、成语大会，并根据成绩给予奖励，既可以激发学生的学习兴趣，又能在比赛的过程中增加学生的知识。在这一过程中，学生会对所掌握的知识印象更为深刻，不易遗忘，且可以培养学生的发散性思维，扩大知识面，同时锻炼了学生独立思考、独立学习的能力，效果远远好于一成不变的课堂学习。

3.课上练习与课后作业相结合

语文基础知识的学习是一个不断重复的过程，这就要求学生必须有大量的练习，在不断练习中将知识消化、牢记，最终做到学以致用。老师在这个过程中，需要尽量详细地了解学生的学习情况，根据学习情况的不同灵活机动地分配作业，让学生既不会因为作业数量过大而负担过重，又可以让知识得到巩固。

三、初中语文基础教育的不足

初中语文课堂上，很多教师对学生的教育更多的是注重文言文、诗词等明确背诵的内容，而忽视了作文在初中语文学习中的作用。就中考分数划分来说，作文无疑是一大重要板块，而初中作文写作的训练对日后语文写作能力的提高至关重要。打好作文的基础是初中语文学习最大的目标之一。但在实际教学中，由于文章写作的耗时较长，而教师的批改用时同样不短，所以很多教师的语文教育会相对弱化作文训练，这无疑是一种不明智的选择。另一方面，教师在教学生写作时，很多时候会教给学生固定的写作模式和框架，让学生按照一个固定的格式写作。这样的作文训练方式会极大地限制学生的想象力，导致学生的思想僵化、单一。作文的训练，应该让学生充分发挥自己的想象力，表达自己的思想和理解，将语文学习转化到实际应用中，而不仅仅是作为应试教育的工具。

总之，初中教育是学生教育的一个黄金时期，初中基础知识的教育是为一切教育奠定基础的关键，教师应在课堂中充分发挥引导作用，让学生打好基础，扩充知识储备，采用多种灵活的教学方法，在提高学生学习成绩的同时，提高学生的综合知识素养。

参考文献：

[1]柴小雄.关于初中语文基础知识教学方法及策略分析[J].新课程（中旬），2016（2）.

[2]李道荣.探讨初中语文基础知识教学方法[J].文理导航（上旬），2016（7）.

编辑 薄跃华