愉快教学法在初中语文教学中的应用

邓水阶

摘 要：在新课改不断深入和推进的大时代背景下，初中语文教学也在不断改革，教师不断学习新的教学资源和教学手段，传统的教学方式已经成为辅助的教学手段，而不是主要的教学手段，主要教学手段逐渐被一些新型的教學方式取缔，教师也会利用一些新型的学习方式来促进学生学习效率的提升。无论在什么课堂，愉悦的学习环境都是学生最期待的学习环境，快乐的心情能够提升学生的学习兴趣和学习效率。

关键词：愉快教学法；初中语文教学；新课改；学习效率

随着社会的不断发展，人们对人才的要求越来越高，导致每一位家长对孩子的学习要求越来越高，孩子之间的竞争压力变得越来越大。随之而来的是各种各样的补习班，学生的休闲时间越来越少，慢慢地，就会对课堂产生厌倦的情绪，学习效率得不到提高。所以，教学方式的改变迫在眉睫，教师要将课堂设置为轻松愉悦的环境，让学生对初中语文产生兴趣，更容易接受语文知识，提升学生的学习效率。

一、愉快教学法在初中语文教学中运用的现象

1.课堂教学较为混乱

为了迎合新课改的教学要求，很多教师都采取了新的教学方式来进行教学，以期引起学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的活跃程度，进而提高学生的学习效率。但是，由于很多教师对新的教学方式的掌握不够准确，导致课堂教学过分活跃，课堂的教学秩序就变得较为混乱，这就增加了教师在课堂上组织教学的困难，学生的注意力也会被过分活跃的课堂吸引住，课堂知识的吸收和理解就变得困难。在面对这样的情况时，教师很难进行教学组织。

2.愉快教学仅仅是在部分学生之间进行

新课改背景下的愉快教学法能够被初中语文教师利用，但是，有的时候，愉快教学法仅仅是在教师与部分学生之间进行开展，很大一部分同学仍旧没有参与到愉快教学法课堂中，仅仅是做自己的事情。这种情况的发生，主要原因还是教师本身对学生的忽视，没有对不在状态的学生加以引导。同时，进入愉快教学课堂的学生又有一部分思维能力没有跟上教师所讲，教师提出的问题都被思维敏捷的一部分学生抢答，而这一部分学生仅仅是固定的一小部分学生，这一小部分学生就会得到教师更多的关注，其他学生就是被忽视的那部分，而被忽视的这一部分学生久而久之就会降低对学习的兴趣，语文成绩不但得不到提升，反而会有所下降。

3.愉快教学表面化

虽然很多教师在新课改的要求下都使用了愉快教学法，但是，其教学观念还是受到传统教学观念的影响，愉快教学法在课堂上的展开也仅仅流于形式。上课时，教师仅是机械地对知识进行生硬的讲解，学生也只是听教师讲解，教师没有对知识进行深入思考，学生也没有进行深入讨论，学生的思维方式还是没有得到提高，愉快教学法的优势完全没有体现出来。

二、初中语文愉快教学实施的策略

1.构建和谐的师生关系

教师与学生之间的关系是影响课堂教学效率的重要因素，因此，为了更好地开展愉快教学法，教师应当正确处理与学生之间的关系，让学生与教师处于平等地位，学生才会大胆说出自己的见解。如在学习《理想》一文时，只有平等的师生关系，学生才会大胆说出自己对生活、对未来的期盼和理想，而不是千篇一律的科学家。

2.利用导语来提升学生兴趣

一节好的课堂的评判标准就是学生是否将注意力都集中到教师所讲的内容上，而如何在课堂一开始就吸引学生的注意力就是教师应该考虑的问题。导语的使用就能完美解决这个问题。在课堂开始，教师利用自己丰富的教学语言来设计一个成功的导语，以此来提升学生对学习内容的好奇心。如在学习《人民英雄永垂不朽》一文时，教师可以让学生对教材上的图画——人民英雄纪念碑进行联想，并相互交流，说出自己在看到人民英雄纪念碑时的感受，这样不仅能吸引学生的注意，还能让学生参与到课堂中来。

3.利用多媒体教学手段

随着科技的不断发展，教学工具也在不断增加，多媒体技术的应用就大大方便了课堂教学，因此，在初中语文的愉快教学法中，教师要学会充分利用多媒体，为学生创设相关的教学情境。如在学习《口技》一文中，教师可以用多媒体为学生播放一些相声以及一些歌曲来让学生感受口技这种技术的魅力，从而提升学生对这种民间技艺的兴趣，让学生在兴趣中得到更好的教育，提升学生的学习效率。

总之，随着我国社会经济的不断发展，教育事业也在不断发展和进步，很多教师的教学观念受到很大的影响，教学方式开始不断发生改变。愉快教学法主要是让学生在一个比较轻松愉快的学习环境中得到最高的学习效率，充分利用有限的上课时间。因此，初中语文教师要给予愉快教学法足够的重视，让愉快教学法在应用中不断发展和进步，为学生提供更好的学习环境。

参考文献：

[1]杨志强.愉快教学法在初中语文教学中的应用[J].语文天地（初中版），2016（2）：89-90.

[2]彭光莲.浅析初中语文的趣味教学法[J].新课程学习（中旬），2013（11）：113.

编辑 温雪莲