用多媒体提升儿童画教学水平

唐正茂

随着农村“班班通”工程进校园，教师可以根据教学内容灵活选择教学方法。儿童画作为学生喜闻乐见的美术课程，今天也搭上了21世纪的科技“快班车”。笔者经过多年的教学实践，据多媒体技术的操作流程，结合日常教学中多媒体的运用心得，现将点滴经验归纳如下。

一、精彩导入，增强学习兴趣

方兴未艾的多媒体技术简单地说，实质是人与计算机信息交换的过程。与传统的教学手段相比较，它具有很强的感染力。

首先能够吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。教师可以运用多媒体手段，播放PPT课件，幻灯片展示画作，插入视频片段等，创设教学情境。课前新颖的导入，能巧妙引发学生的学习欲望，巩固其学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。

在教五年级第11课《为解放军叔叔画张像》时，笔者首先播放了阅兵式视频，然后用图片展示解放军叔叔的飒爽英姿，再开展小组讨论，让学生感知人物形象，在昂扬的军乐声中激发学生对将士们的喜爱、敬仰之情。

二、视听结合，让儿童画教学动起来

在传统教学中，儿童画的教学几乎是由教师用粉笔示范，学生临摹形式单一而枯燥。多媒体教学能将文字、图片、声音、动画、视频等有机整合起来，突破时间和空间的制约。比如将教学内容中涉及的绘画景物、画画的步骤、作畫过程等生动地呈现于课堂，从而拨动学生的心弦、充分调动学生的各种感官，调动学生的积极性，吸引学生全身心投入儿童画学习中去，让美术课堂“动”起来。

多媒体技术拥有对图形处理的高超能力，可以化抽象为具体，变静态为动态，把微观过程进行宏观模拟，使枯燥的内容变得生动有趣。例如教学五年级第9课《学画山水画》时，使用软件和视频手段，让水墨画“动”起来，在虚拟空间中，营造艺术氛围，陶冶学生的情操。

三、创设情境，展开想象的翅膀

儿童是富有想象力的。如果在黑板上画个圆圈，他们会联想到太阳、皮球、地球等等。一般来说，课堂上轻松愉悦的教学气氛，教师和蔼的笑容，都能够诱发儿童丰富的联想和想象。

所以，在小学儿童画教学中适当运用多媒体技术，通过图、文、声、像为一体技术手段，多方位地刺激小学生的感官，就能营造充满情感的良好氛围，激发学生强烈的创作欲望。

1. 播放音乐，创设艺术情境。音乐的表现力很强。可以模仿风嘶马嘶、再现鸟语花香，也能表现流水的和谐旋律，可以诱发人们丰富的情感体验。音乐和美术是息息相通的。

在教学儿童画时，配上适合的音乐，使课堂充满艺术情调，增强了儿童画的艺术感染力。在《古代的陶瓷艺术欣赏》中为了突出表现陶瓷艺术的历史悠久，笔者特意选用古筝优雅古朴的声音作背景音乐，学生们听着音乐就好像回到了遥远的古代，沉浸在美好的意境中。

2. 播放视频，使人如临其境。在让学生画自己喜爱的卡通人物时，笔者给他们播放了《熊来了》《喜羊羊与灰太狼》《机器猫》等片段。学生观赏到了自己喜爱的动画形象，再把它们准确地画出来，让它们在看中画、在玩中画，增强学习兴趣。

总之，运用多媒体教学，能有效地发展小学生的思维能力，较好地实现自主体验式的学习，有利于提升教学水平。