浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

杨晓蓉

小学数学是一门重要的基础学科。让学生从小爱学数学，乐学数学，其兴趣的培养至关重要。小学阶段，学生的各项认知技能都在快速发展，在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。因此，教师必须在学生进入小学时就开始培养其学习数学的兴趣，让其对数学的学习产生渴望和求知欲。

一、培养方法要符合学生的身心发展和全面发展

1. 适应性原则。适应性原则要求在小学数学教学的日常活动中，充分考虑学生的适应性，由浅而入，让其有成就感，從而对学习数学产生兴趣。切忌一开始就用一些繁难的问题让学生解决，因为如果学生解决不了，就会对数学产生厌烦情绪，导致严重后果。比如说，在教学中，你若经常用一些奥数题让学生完成，就不符合小学生的知识结构，容易让小学生对数学产生厌烦情绪，对数学学习失去兴趣和积极性。

2. 发展性原则。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣，来适应社会生活和身心发展。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构和年龄特征，既不能太简单也不能太难，理论知识要与现实生活结合，循序渐进，逐步拓宽知识面，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好奇和有成就感。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。

二、培养方法要根据学生的年龄特征

1. 让每位学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率，不要让部分学生（特别是成绩差一点的学生）受到冷落。

2. 不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功的体验。老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力的差异因材施教，这样让不同程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

3. 积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和极强的荣誉感，所以，在教学活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习的兴趣。

4. 趣味性课堂活动。在教学过程中，教师要组织一些趣味活动，首先要重视直观的教学方法，例如在教学小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小学具，这样，在课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生的学习变得直观化和简单化。其次，教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂上来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设备，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。

学生学习数学的兴趣，是学生学好数学的关键。培养学生的兴趣，既要讲原则，又要讲方法。只有学生对数学学习产生兴趣，才会对将来的学习打下良好的基础。