车工实习教学阶段学生技能水平的提升方法阐释
2017-07-01谢桂秀
谢桂秀
摘 要:职业教育是我国教育体系的重要组成部分,主要是培养应用性、实践性专业人才。车工专业是职业院校开设的一门专业技术课程,是培养稀缺专业机械操作人员的重要专业。其中,实习阶段的教学被看作是车工专业教学的重中之重,是对车工专业学生综合实践能力进行有效培养的重要环节。基于此,对车工实习阶段教学如何有效提升学生技能水平的相关方法和内容进行了分析和探究,以期为车工实习教学优化改革提供一定的参考。
关键词:车工;职业教育;实践操作;车床
中图分类号:G712 文献标识码:A DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2017.11.144
车工实习教学阶段的主要任务就是对学生的车工理论知识进行巩固,并且培养学生良好的操作技能,同时,还要在实习教学阶段对学生的问题解决能力、创新能力进行培养。由于车工实习阶段设计的教学内容是比较多的,而且学生的综合水平能力是比较有限的,在这种情况下,如何做好车工实习阶段的教学组织,切实提升学生的技能水平成为探究的重点。
1 从兴趣点入手设计实习教学导入
要想在实习教学阶段切实提升学生的技能水平,教师就必须要学会调动学生的学习情绪,从学生的兴趣点入手,结合实习教学的内容科学设计教学导入是一个十分重要的环节。具体而言,在车工实习教学阶段进行教学导入时,教师要紧紧抓住学生的“2颗心”:①要抓住学生的好奇心。车床作为一种比较复杂、功能强大的机械,会让学生对其产生一种神秘感,尤其是对于刚接触这个专业学习的学生而言,对车床具有很强的好奇心,教师要紧紧地抓住这一点,利用好学生的好奇心,引导学生参与到车工的实习教学过程中。比如,在进行车削台阶外圆实习教学的过程中,学生对车床的自动走刀和快速车出的外圆都是十分好奇的,教师要从学生好奇的地方出发,一边进行演示,一边讲解车床自动走刀的原理和传动的原因,解答学生的疑惑,强化教学效果。②要抓住学生的“热心”。很多学生对车床的实际操作是十分感兴趣的,但在实际教学过程中,受到有限的教学设备影响或出于对安全的考虑,教师往往都是采用演示实习的方式进行教学,学生对车工操作跃跃欲试,教师却没有为学生创造机会,这会对实习教学效果产生极为不利的影响。因此,教师要注重学生的操作实践需求,引导学生进行实践操作,通过学生操作与教师讲解相结合的方式取得较好的教学效果。在这个过程中,一定要注重实习操作的安全性。
2 注重基本功的实习教学训练
一名合格的车工技术人员必须要有扎实的基本功,基本功也就成为车工实习教学阶段的重要内容和提升学生技能水平的关键。基本功的实习教学主要包括以下几个方面:①要对学生的安全生产意识进行强化培养,这是培养学生良好工作习惯、为以后就业奠定良好意识基础的实习训练。在实习教学的过程中,教师要重点强调实习的卫生、工具、工件的规整。②在进入到实际操作的过程中,要引导学生对相关的理论知识和操作步骤、操作须知进行复习,这样能够有效缓解学生的心理压力,同时,在提高操作水平方面也具有十分明显的作用。③基本功训练一定要注重培养学生的“手脑结合”利用能力,即要反复地对基本操作进行练习,从车工入门知识开始,对车床操作、车外圆、车削圆柱孔等基本操作方面进行强化、反复训练,确保学生的操作能够协调、灵活。
3 循序渐进地培养学生的技能水平
循序渐进地对学生的操作技能水平进行培养主要包含2个方面的内容:①分层教学的循序渐进。要针对学生存在的个体差异性进行分层教学,根据车工实习教学内容对不同层次的学生设定不同层次的教学需求,以此来达到因才、因人技能层次水平的渐次提升。简单而言,对于接受能力差、起点相对低的学生,要将实习教学的目标进行分解,从精度低到高进行单一的操作训练和综合指导。而对于接受能力强、基础相对比较好的学生,可以指导他们进行一些高精度、高难度的车工操作。②对于整个车工实习教学的阶段而言,要遵守“循序渐进”的原则。每一个教学学期都要根据教学内容和学生的学习阶段特点,对实习教学内容进行阶段划分。比如,在第一阶段安排学生进行简单的操作任务学习,比如车台阶轴、车槽等;第二阶段进行任务驱动操作时,可为学生设定某个具有一定综合性的操作任务;在第三阶段,由于学生已经掌握了基本的车工操作,教师可以适当地增加实习教学难度,按照项目教学法的核心对加工的产品在精度、质量和时间上进行要求,项目任务要具有一定的挑战性。只有这样,才能有效激发学生的实习热情,提高学生在实习教学阶段的技能水平。
4 加强对学生创新能力的教育培养
车工实习教学阶段的目的除了要对学生的操作技能水平进行培养之外,还要对学生的创新能力进行培养。创新能力不仅是学生学会自主解决问题的主要途径,也是新时期车工专业人才的基本能力要求。在车工实习教学阶段,教师必须要注重对学生创新能力的教育和培养。具体而言,就是要在车工实习教学的过程中,对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力进行培养。以超深孔加工实习教学为例,教師可以在深孔刀的刚性问题、排屑冷却问题方面开展创新能力培养。引导学生对这些问题进行思考,尝试提出解决这个问题的方案,然后在实际操作中进行验证。此外,在创新能力培养方面,教师还要注重利用好现代信息教学手段。现代信息教学手段为车工实习教学提供了丰富的素材,同时,也相对拓展了实习教学的空间和范围,在强化学生创新能力培养方面发挥着十分重要的作用。
5 结束语
车工实习教学阶段是专业教学的重要组成部分。在实习教学阶段,教师要做好对学生兴趣点的把握,从基本功训练入手,
开展循序渐进的实习教学,并在这个过程中时刻注重对学生创新能力的培养,不断提高车工实习教学水平,强化学生的技能。
参考文献
[1]贾长和.车工实习教学中技能训练的设计方略[J].天津职业院校联合学报,2014(12).
[2]王小军.浅谈车工实习教学中对学生创新能力的培养[J].中等职业教育,2010(10).
[3]张贵财.车工实习教学方法之我见[J].价值工程,2010(06).
[4]王亦彬.浅议车工实习教学的几点建议[J].科技资讯,2010(25).
[5]张辉.浅谈车工实习教学方法的改革[J].职业,2012(18).
〔编辑:张思楠〕