发挥工作室资源辐射作用 提升教师科学教育素养

黄海英+杨学军

宜昌市小学科学“李德强名师工作室”于2016年4月成立，主要针对小学科学课程发展中的重难点问题，进行具有前瞻性的专题研究，引领全市科学学科的发展。工作室现有成员13人（含主持人1人），其中，各县市区教研员4人、学校书记校长4人，其他热心于科学教育的科学教师4人。主持人为宜昌市教科院副院长、市小学科学教研员、省教科研学术带头人。该工作室在专题研究活动中，不断加大资源辐射力度，提升其成员及其他教师的科学教育素养。

一、“室”“站”联手，站上科学教育最前沿

为拓宽小学科学教育视野，站上科学教育的最前沿，拓展省际小学科学的学术交流空间，实现学术经验的区域共享及区域学科文化的深度融合，经前期研究与交流协商，建立了浙江省杭州市“萧山区小学科学特级教师工作站”与湖北省宜昌市小学科学“李德强名师工作室”在小学科学教学研究领域的合作交流项目机制。

浙江省杭州市“萧山区小学科学特级教师工作站”于2016年2月创建，由萧山区教研室管理与指导，借力于导师的专业引领作用，实施团队合作、扬长避短、创新项目、研制精品活动，旨在打造一支个性互补、项目合作、区域引领、区外展示的小学科学团队。工作站成员11人，其中工作站主持人杨春晖为萧山区教研员、浙江省“春蚕奖”获得者，工作站组织者沈洋为萧山区湘湖小学副校長、金华教育学院客座讲师，其他成员中有学校校长4人，杭州市教坛新秀10人、萧山区名师8人。

在形式上，分为线上网络研修和线下互访学习。线上研修主要通过“站”“室”之间建立网络交流平台，进行“站”“室”学员间的常态化专业交流与经验分享，实行双导师个别与集体结合的跨区域指导；线下互访学习主要通过团队实地项目展示诊断，进行“站”“室”学员间的定期实地走访式专业交流与分享。在项目上，“站”“室”根据本地区域的学科教学专长与特色项目，进行课堂、讲座、论坛等多种形式的推介与交流活动，实现项目共赢。

二、“室”“校”结对，建设农村科学教育新基地

为促进宜昌市小学科学课堂教学以及科学教师队伍的专业化均衡发展，工作室将积极开展结对帮扶活动。2016年12月，工作室与宜都市枝城小学、猇亭区实验小学、枝江市大埠街小学等3所学校签订了“‘李德强名师工作室结对帮扶协议书”。

通过结对帮扶活动，发挥当前一批（如西陵区西坝小学、营盘路小学、绿萝路小学、市实验小学，宜都市杨守敬小学等）科学教育走在宜昌前列学校的示范、引领作用，在各县市区尤其是农村学校建设一批宜昌市科学教育的新基地，推进宜昌学校科学教育的整体性发展。

三、以“点”带“片”，塑造科学教育新教师

在工作室成员中，有“宜昌名师”“市级学科带头人”“区级骨干教师”等，要充分发挥成员个人在学科上的引领示范作用，带动各地教师了解科学教育动态、把握科学教育发展方向，让各个教师的科学教学既呈现时代气息、又具有个人特色，继而，成就一批现代科学教育的新教师。

工作室在工作方式注重“点”“片”结合、以“点”带“片”。一是主持人是点、工作室团队是片；二是各个成员是点、各个成员建立的科学教师团队是片。

由于工作室群策群力、各个成员扬蹄奋进，工作室成了一线科学教师的向往之地，吸引了不少致力于科学教育的优秀老师主动要求加入到这一团队中来。