云南省昆明市中小学体育课程内容调查分析①

官钦文

(昆明市第十二中学 云南昆明 651701)

云南省昆明市中小学体育课程内容调查分析①

官钦文

(昆明市第十二中学 云南昆明 651701)

该文通过查阅近十年我国关于中小学课程改革、中小学学生身体素质状况的文献资料,国家近几年出台的相关政策和法规内容以及体育教育学心理学等多门课程，对云南省昆明市中小学体育课程内容做调查分析,为云南省中小学体育课程改革提供理论依据。

昆明市中小学 体育课程 内容 调查分析

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

云南省昆明市中小学体育课程内容。

1.2 研究方法

问卷调查法：为全面了解学生的体育兴趣爱好和学生对云南省中小学实施体育课程一体化的意见和建议,特设计发放问卷进行调查：其中发放250份问卷，有效问卷236份，无效问卷14份,回收并认真整理了问卷，访谈法：与云南省有关政府、教育部门及高校负责单位的人员访谈,与云南省从事中小学体育教学的有关专家访谈。

2 结果与分析

2.1 昆明市中小学体育课程内容分析

云南地处边疆,经济相对落后于一线城市,但是拥有自己独特的历史和深远的文化特色，所以在课程内容设置时,也应该凸显出自己的特色和文化。目前该省使用的大多教材,都是其他省一些相对科学的教材,针对云南省学生实际情况创编的教材还很少。目前大部分中小学教材的内容联系性不强,导致上课过程中出现诸多问题。同样是学校的课程,除体育课的其他科目已很早就统一设计,并且衔接得很好。相比其他科目,体育课确实落后很多,这也说明了体育课的地位低于其他课程。其次是体育课的运动项目众多,我们很难来断定，例如：排球和篮球两个运动项目,到底先学哪个,后学哪个才更利于学生的身心发展,所以在项目的先后设置上就存在很大的问题。再次,笔者了解到体育课程内容在设置时很少考虑学生的个性,课程目标远离学生兴趣,教师的授课方式单一,缺乏能调动学生积极性的教学设计,学校体育与终身体育脱节。

2.1.1 小学体育课程内容

目前云南省小学体育课开设的项目主要以：田径、篮球、足球为主,见表1。

表1 小学体育课程开设项目(n=15)

根据调查发现足球和田径是开设学校最多的项目,足球项目之所以在近几年迅速发展,所调查的每个学校都有开设。究其原因离不开国家和教育部门的大力推广和支持。在笔者与相关负责人的访谈中了解到,目前,各学校都响应国家“从小学开始重抓足球”的号召。其中,足球教师的专业培训很多,并且都是免费参加的。中小学的足球赛事也开展得很好,例如：全省每年一次的省级联赛、昆明市小学参加的周末联赛、学校与学校的友谊赛等,学生们的参与热情非常高。同时,为了让足球赛事的观赏性和趣味性更强,云南省学生体育协会规定“凡是省级的足球比赛,必须要有一支啦啦操队随队参加,方可报名参赛”。因此,足球的推广也带动了啦啦操项目的开展,目前所调查的15所学校,已经10所学校在开设啦啦操课。其次,田径这个大项目是每个学校都开设的,就如同所访问的老师回答的一样“你如果连跑、跳都不会,那你怎么参加其他运动项目呢？”。所以田径作为为其他运动打基础的项目,与足球一样每个学校都在开设,小学阶段教学的项目主要是以50 m跑、立定跳远和实心球为主。再次是篮球项目开设得也很好,这可能与各学校篮球场地相对充足的原因有关,所调查的学校以86.7%的比率在开展。其中健美操有53.3%的学校开设,根据与学生的访谈了解到学生其实很喜欢这个项目,其中以女生居多,但开设不多的原因是专业教师严重缺乏。开设最少的项目是武术、网球和体育舞蹈,分别以20%、13.3%、6%的比例开设,其中武术和体育舞蹈开设少的原因与健美操一样,专业教师缺乏,而网球是因为开课成本太高和没有场地的原因,所以只有一所学校开设。

表2 中学体育课开设项目(n=15)

2.1.2 中学体育教学内容

现在使用的中学体育教学内容有很多不符合学生个性发展特点和兴趣爱好,缺乏系统性与科学性,忽视了学生健身意识和自主能力的培养,不利于培养学生经常参加体育锻炼的习惯。教材中的很多内容是以竞技运动项目相联系设立的,把许多竞技项目简单化的搬到教材中,教师要花费相当时间与精力去考虑怎样教学生学会竞技类动作,而相反学生是很被动去学习这些运动技术,但却不能建立起他们的运动热情。为此,对那些既不符合学生身心发展,又不符合健身运动的项目,应该从教科书中予以删除,寻求符合青少年学生健康成长的运动样式。笔者根据调查统计出目前云南省中学开设的运动项目如表2所示。

根据表1与表2的对比,不难发现小学阶段开设的：篮球、足球、田径等几个大的常规项目分别都以100%、93.3%、100%的比例在中学也还在开设。据了解目前云南省小学到中学的体育课,还没有统一的教材来安排课程的内容,学生在小学阶段的体育课学习了什么项目和内容,中学的老师其实不太清楚。加上部分学校实际上课内容是由老师自己来定,因此就很难排除小学上过的内容到了中学重复学习。所以,在此也提醒了我们“实施中小学体育课程一体化设置的重要性和必要性”。我们每一个体育项目都不是教授一两个课时或是一个学期,学生就可以完全掌握的。想要熟练掌握一个运动项目,需要循序渐进、长时间参与才能达到一定的技能。所以我们必须在每个水平阶段,安排同一个项目的不同技术和练习方法,来进一步深入学习各运动项目,才能保证运动的时效性和安全性。其次是大部分学生喜欢的项目开设得很少,例如：网球课只有46.6%的学校在开设,究其原因还是体育经费不足,没有太多的经费来建设场地,其次是专业教师缺乏,很多喜欢网球的学生,都是在课余时间,自费去找教练学习。学生表示在体育课上很难深入学到自己喜欢的项目。

从表2中我们可以发现,到了初中跳绳和武术这两个对场地的要求不高,只要有块空地就可行进行的项目,开设的学校就很多,分别是73.3%和80%的学校在开设。这也提醒了我们在进行课程内容设置的时候,需要多方面考虑,多开设类似对场地要求不高的项目,其次,像跳绳这样对教师专业度要求不是太高的项目,大多体育教师自己学习下,就可以胜任，那么我们在实施和推广的时候就会容易很多。在调查中很多学生反映他们其实很喜欢上体育课的,只是目前学校开设的项目太少,比如：羽毛球、跆拳道、网球等课程开设得太少或是直接没有开设,导致学生无法学到自己喜欢的项目，所以慢慢地对体育课报以应付的态度。

[1]仲云才，王国永，宋海云.苏州大学体育课程采用“课内外一体化”教学模式的审视与思考[J].教育研究与教学,2010(S1)：70-72.

[2]唐照华，卢文云，刘骏.大、中小学体育课程教材内容一体化的研究[J].成都体育学院学报,2005,31(4)：115-118.

G807

A

2095-2813(2017)05(c)-0080-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.080

官钦文(1967—),男，汉，云南昆明人，本科，中学一级,研究方向：学校体育教学与课程改革。