浅谈小学英语如何培养学生个人能力

梁永芳

摘要：在经过多年的教育改革与发展的推进下，小学英语的教学已经有了全新的教育方法，教育部也推出了各种各样的教学方案，要是也在根据自己的课堂选择适合的教学方法运用到课堂中去。其教育改革的教学方案的最终目的是为了让学生们提高自己的个人能力，而不仅仅是只学到了一些书面性的毫无用处的东西。所以教育改革让学生们的教学质量得到进一步的提高，让学生们能够学习到更多的东西，这是一个教育进步的体现，也是国家进步的体现。所以比日本还将具体展现一些提高学生个人能力的教学方法。

关键词：学生提高；小学英语；自主学习

在新课改教育的理念指导下，在各种教师的不断改进下，多种多样的教学方法，已经在慢慢进入小学英语的课堂里。教师们也在及时的找出教学中不足的地方，并解决这些问题。关于学生个人能力提高的问题，教师们总是在不断的尝试，不断的更新着。希望能够以素质教育为中心理念，着实提高学生们的个人能力，在小学英语的课堂上也能听到提高学生能力的一份微薄之力，让学生们能够更加轻松愉快地进行知识学习，让学生们能够更快地掌握自我学习的方法，更快的提高自己学习的速度，让学生们在新课改理念的支持下，快速的提高自己的综合能力，变得更好。

一、学生自主学习提高的现状

近年来，在教育改革的不断推进与发展下，很多教师都开始注重培养学生的个人能力，但由于传统教育理念请洗脚酒，很多学生们的个人能力提高还是停滞不前。让教师们感到压力很大，但是相信在新形势的指导下，这种问题很快就会解决。而笔者今天要讲的就是一些解决这些问题的方法，希望教师能够坚持新课改素质教育的理念一直不断地推进下去，让学生能够获得新的教学方法。转变传统的教师个人主导的教学方案，让学生在教学中从被动变为主动，这样学生的个人能力才会本质都得到提高。是现阶段来看学生还会从传统教育的压力中走出来，但是相信在不远的将来，学生一定会通过教师的努力，慢慢的改变自我的状态，提高自己的个人能力。传统教学其实也有很多有利的方面，教师要结合这些有利的方面，在利用新的教学模式来改变学生的现状，这样也许在改变的时候就会顺利许多。传统教学的影响下，学生只会一味听从老师的安排，老师让学生做什么学生就会去做什么，而新的教育理念却不是这样了，要学生自主的去做什么？郑老师在没有安排的情况下，学生能够找到自己想干什么？这就是一个个人能力的体现。不是被安排着去干什么，而是自我寻找自我存在的价值、学习的目标和内容。

二、正确的处理师生之间的关系，也是教学中非常重要的一個部分

就是要在学生中树立一个良好的形象，就必须正确地处理自己与学生之间的关系，保持一个适当的距离，让自己成为学生的榜样，也要让学生敢于与自己交流。这之间教师就要把握一个度，掌握与学生之间的距离，并且树立一个良好的要是形象让学生敬仰你信仰你这样学生才会更乐于去学习这一科目。但是大部分的学生在学习的时候是被动的，所以这里需要教师去进一步引导，让学生走出来，主动的去学习。教师必须废止“注入式”，少讲几句，多相信学生，贯彻“启发式”，实行“群言堂”，否则，教师的主观愿望再好，学生的积极性不能得到充分发挥，英语教学效率不高的提高就很难改变。

三、就是要改变自身的理念以学生来进行教学

长期以来就是以填鸭式的教学，让学生们被动地学习知识，学生在教师的严格控制下，已经持续成为了一个只会学习的机器。学生只会被动地等待得让教师教他们做什么，就是让他们学什么让他们做什么作业。其实这样的方式是不对的，教师一定要积极地调动学生的主观能动性，学生拥有自主能力，自我学习能力，主动地去控制自己要学习的东西，这才是真正的新课改下的教育观念。在这个过程，中学生也许会犯很多错误，在这里需要教师的正确引导，但是教师也要相信学生能够做好这一门工作。相信学生能够在自己的引导下快速成长起来，建立自我意识，提高自我能力，能够主动地调控自己的积极能动性的学习英语。相信学生的意识，以发展的眼光看学生，最好能让学生在教师的引导之下自主决定自己学习的进程。这样，学生就很容易达到自我控制、自我体验、自主学习的境界。

四、培养学生形成良好的阅读习惯，提高学生的写作提高

良好的学习习惯，阅读习惯也是学生必不可少的一个方面，优秀的习惯总会让学生有许多益处。因为学习是一个自我积累的过程，如果教师教给学生们一个优秀的阅读习惯，学生们就会自我积累的越来越多，在以后的学习总是会有很大的益处的。学生不能讲的，经教师启发诱导后，还是由学生自己去讲，在师生共同分析讨论完成教学任务的过程中，帮助学生总结经验，促使学生掌握学习规律。一般地说，字词等“基础知识”的学习掌握，文体结构、写作艺术等方面的分析，在教师的指导下，都由学生自己去努力完成。主要做法是：大搞试验课，指导学生按读、划、批、写、讲形成一个较完整的指导学生自学英语的教学过程。这里说的“读”，不单指课上指导学生读。一篇课文结束了，要求学生通过预习自学把下一节新课文“读通”，学生利用工具书查字典、词典等，弄明白，上新课开始达到基本“读通”。学生自己“读”的机会增多了，日久天长，基础知识就掌握得比较牢固，“读”的提高也提高得快。以上可以说是培养“读”的过程。“划”就是在读的基础上，“划”出课文的关键词语、重点语段，划分文章结构、段落层次。

也许提高英语教学的方法是多种多样的，但是笔者所提到的这几点英语教学方法都是经过亲身实践的，是非常有用的，希望能够给广大教师一些词典让教师在教学的道路中少走弯路，让学生真正得更快的学习到知识。高效的英语教学方法是多种多样的，笔者只希望教师能够尽到自己的责任，能够让学生更好的学习英语，不管是从态度方面还是课堂内容的设置方面。一个多好的教师都应该积极的提高自己的态度，认识到素质教育的重要性，认识到个人能力提高的重要性。应该积极主动地去寻找这些教学的方法，让自己的学生更快的收受益。

参考文献：

【1】沈必华.小学英语自学提高教学如何推陈出新[J].中小学英语：教学版，2013，（6）：29-30.

【2】广志强.论小学英语教学该如何培养学生自我提高[J].电子出版社出版，2015，（12）：75-75.

【3】刘忻佟.自学提高在小学英语教育中的重要性[J].上海考试周刊，2013，（26）：55-55.

（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县牛家小学 748500）endprint