初中政治教学问题应对策略

韩圣兵

摘要：目前初中政治学科教学中存在诸多问题，插图未被充分利用，课内外没有结合起来，教法、学法缺乏创新等。应对策略是重视课本辅助材料，引导学生重视时事材料，合理进行情境创设，开拓学生的视野，更新教育观念，创新教学模式，激发学生的创新意识，鼓励学生提问，使学生进行创新式学习。

关键词：政治；问题；策略

引 言：对于每个学科而言，都会存在一定的优势和不足。当然优势要继续保持，不足便要改进和优化。对于目前初中政治教学中存在的问题，老师要正确看待并想出对应的解决策略。另外，初中政治科目是初中教学的重要组成部分，初中生的年龄已经不再是小孩子，所以必须要重视对于学生的辨别是非和对错的能力。以下是根据我个人的政治教学经验，发现的一些问题，也提出了自己的一些教学建议，希望对以后的初中政治教学能力有所参考。

一、目前初中思想品德教学中存在的不足

1.政治课本中的插图未被充分利用

我们可以发现初中政治教材中有很多的插图，而这些插图可以帮助学生理解文字无法表达的意境，相比于文字，它显得更加生动和有趣，但是这些插图在教学中却基本没有被利用到。老师在教学中往往更加重视对学生文字的讲述，而对于课题中的插图总是一晃而过，没有发掘插图中的丰富内涵。这样的教学会使学生在学习中感觉无趣，而且也失去了提升学生观察力和思维能力的最佳机会。因此，插图中很多内容都需要思想品德老师引领学生去观察、思考、分析和领悟，这样才可以发挥补充文字信息的作用，更加生动的表达政治思想的意义。

2.政治课内和课外没有良好的结合起来

政治课内的讲述基本是理论知识，还有对插图、个案、和练习题的简单分析。而课外的数学资源是指老師自己搜集到的教学个案、时事的话题和课外的活动等。可以发现许多老师的政治课只局限于课内，讲完课本知识就算完成教学任务了，没有引导学生进行课外拓展和政治事例的分析，以至于学生无法灵活的运用理论在实践中运用。课本知识虽然是重要，课本知识也比较丰富，但是这些对于培育初中生的政治敏感性和社会的责任感便会显得太仓促了。因此，这些都表明老师在教学中必须经常反思，要多从学生的角度出发考虑问题，在教学中要将课内和课外相结合，使学生有效的将理论与实践相结合起来，使学生的政治敏感性和社会责任感继续得到更好的发展。

3.教师、教法、学法缺乏创新

（1）教师的教学观念陈旧，缺乏创新意识。在传统的政治课堂教学中，教师没有及时更新自己的教学观念，缺乏创新能力，仍然采用传统的教学模式，以教学大纲和书本为一切教学知识的来源；在教学准备上也没有采用最先进的教学技术，对高科技工具使用仍然不熟练；在教学方法上，只知道对学生传授知识，进行传统的“满堂灌”教学，完全没有考虑到需要培养学生的创新能力，导致在教学中的创新精神发展岌岌可危。

（2） 政治课堂教学的创新能力不足，无法调动学生的积极性。在新课堂改革的影响下，强调“一切以学生的发展”为主，因此需要以学生为主体进行教学。而在传统的初中政治课堂中，大部分教师以自己为课堂的主体，学生只能被动地接受教师讲解的知识，这样的教学模式既没有激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，也没有使得学生真正参与到课堂学习与活动中来，无法提高整个课堂的教学效率与学生的学习效率。

（3）学生习惯了传统的教学方法，创新意识和创新能力较差。在以前的学习生涯中，学生一直面临的都是教师的直接传授式教学，很少会自己去主动思考问题，而是在教师的一步步引导下完成学习的任务，因此想要在短时间内提高学生的创新能力，无疑是非常困难的。在新型的教学模式中，教师对学生进行创新性训练，但是以学生的基础无法跟上教师的脚步，而且有时教师会为了赶教学进度而对于新模式进行敷衍性教学，稍微提一下就过去了，这样随意、单一的课堂使得学生对学习渐渐失去了兴趣，也没有使自己的创新力得到提高。

二、初中政治教学存在不足的对应措施

1.重视思想品德知识的辅助材料

老师在政治教学中不能只重视正文的讲述，还必须要重视辅助材料的重要性。在初中思想品德教学之中，正文起到的作用便是陈述观点和知识排列的作用，政治老师都会着重讲此部分。在教学之中，要将插图和案例分析等辅助的材料，运用到正文的讲解之中，让学生可以清晰明确的了解政治知识，使课本中的辅助资料发挥出最大的作用。比如在学习《扬起自信的风帆——我能行》时，老师要引导学生观察资料“罗丹为政府画的巴尔扎克”一事件，政府嫌罗丹画的这尊塑像丑陋，但由于罗丹的坚持，随着人们品味的提高，这尊塑像赢得了人们和政府的认可，便是由于罗丹的坚持和自信留住了美好的艺术品；还有周恩来总理迎接尼克松总统访华的插图；中国航天科技钱学森老先生的插图；还有那些憧憬美好生活的青年教师们。这些都可以引导学生通过辅助材料进行思考和感悟，透彻理解我能行的内涵，可以引导学生超越自负，告别自卑的现象，引导学生逐渐走上成功。只有将教材的理论内容和实践的图片相结合，才可以让学生真正的学习到政治知识，进而引导自身的精神世界，发展自己正确的人生观和价值观。

2.引导学生重视时事案例

老师在教学中要引导学生有意识的进行关注身边的时事案例，因为这些案例可以实际反应所学的知识。老师在进行课堂教学活动时，要以身边的案例为基点，依据教材中的观点举出生活中的时事案例，使学生透过身边的事情加深对政治知识的理解和记忆力，使政治课堂丰富起来，营造和谐愉悦的学习环境。比如在学习《维护社会与公平》是，老师在进行正文的理论讲解与正文的案例分析之后，可以引导学生想一下最近有发生哪些不公平的案例，启发学生进行思维。比如发生在湖北钟祥的“家长围攻高考监考人员”事件，网上面还有一些图片，这些让学生了解清楚事件的前因后果，需要让学生表达自己的立场和阐述自己的看法，可以引导学生将学习到的理论知识来论述此事件，这样通过生活案例和时事案例的分析，不仅使课堂氛围活跃，还使学生感受到了政治课堂的有趣性，使学生在轻松的学习环境之中，加深了对知识的理解和观点的升华，会取得较好的教学成果。endprint

3.合理进行情境创设，开拓学生的视野

在初中政治的课堂教学中，教师可以尝试创设有趣合理的情境，来营造一个轻松、自主的学习氛围，有利于学生进行主动学习，在激发学生学习兴趣的同时开阔了学生的眼界。教师可以从课堂的教学目标、教学内容、教学过程以及教学方法等方面进行创新。例如教学过程方面，教师可以利用互联网工具对教学的内容进行查找并推荐给学生，实现资源共享。在教学方法方面，教师可以让班级分成小组进行竞赛，可以有效激发学生学习的积极性，提高自主创新能力。

4.更新教育观念，创新教学模式，激发学生的创新意识

思想是一切的起源，教师首先要更新自己的教学观念，才能进行创新式教学。在我们的初中政治课堂中，不仅要开放教师的传统思想，使其更新教育观念，还要开放学生的思想，让学生学会自主学习。另外，教师在进行教学时可以采用多元化的教学手段，将传统课堂中的单一的教学模式通过现代化的教学工具，使其变得丰富多彩。这样的教学模式能够有效激发学生的自主学习能力，激发他们的创新性。教学模式的创新是一个不断发展的过程，教师应该在教学过程中打破传统模式的束缚，对知识内容和活动进行开放，引导学生通过发现生活中的经验来主动提出问题，然后进行探索学习，最后解决问题。这样才能让学生的思维得到足够的解放，并在学习的过程中提高自主创新能力，促进全面发展。

5.鼓励学生提问，使学生进行创新式学习

曾经有人说过：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但是在现在的初中思想品德课堂中，我们发现，大多数教师真正重视的是学生有没有解决问题，而不是提出问题。这就形成了以教师为主的课堂教学，学生只能跟在教师的后面一步步走，而不是自己形成超前的意思，去发散创新自己的思维。因此，在初中思想品德的课堂教学中充分激发学生的问题意识，有自己的思考与主动提出问题无疑是至关重要的。教师应该在课堂中针对不同学生的情况，从不同的角度去对学生作出问题的评价，鼓励学生积极提出问题，并自主进行探究，从而充分挖掘学生的潜力。

三、总结

初中政治德教学中确实存在不足，但只要老师采取适当的教学策略，便可以使教学不足逐渐减少，使学生乐于学习思想品德知识，达到良好的教学效果。

总而言之，在新課改的影响下，我国目前的政治教学状况得到了一定的改善，但是在对教育发展要求越来越高的今天，目前取得的这些成果还远远不够。在新的社会形势下，我们仍然需要采取以下三点策略：合理进行情境创设，开拓学生的视野；更新教育观念，创新教学模式，激发学生的创新意识；鼓励学生提问，使学生进行创新式学习。

参考文献：

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（作者单位：安徽省六安市叶集区大顾店中学 237431）endprint