教师如何培养学生核心素养的探究

蒙子东

摘 要：近年来，教师如何培养学生核心素养问题得到了业内的广泛关注，研究教师如何培养学生核心素养有着重要意义。本文指出了要不断调整优化每节课前的时政播报，并结合相关实践经验，分别从组织多种形式的课堂教学活动、公开课研讨以及提升教师自身教学素质及能力等多个角度与方面，就此展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于培养学生核心素养工作的实践。

关键词：教师；学生核心素养；培养；策略

作为教学中的一项重要方面，任课教师对学生核心素养的培养占据着极为关键的地位。本文建议的探究，将会更好地提升对学生核心素养问题的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化农村初中教学工作的最终整体效果。

一、不断调整优化每节课前的时政播报

时政播报是教师培养学生核心素养思想品德教育开设的一个课堂环节，但是不同的做法所达到的效果肯定是不一样的。要从学生入读初一年级起，坚持开设每节课前的时政播报环节，坚持不断地进行调整和创新。

初二年级的时政播报是时政点评，播报结构和初一时一样，还是由两部分组成，第一部分是一句话新闻，但初二时增加了口头点评要求；第二部分是一则重点新闻，要求教师对自己选取的重点新闻进行提问，由台下的学生参与回答，形成一个师生互动环节，共同分享思想教育的成果。开始改革的时候学生似乎不太会提问，经常出现大而空的问题，其他学生也不太好参与回答，甚至出现冷场。此时教师逐步对学生进行指导，让学生从新闻现象的补充、发生的原因、意义、影响、解决措施、事件的评价等不同方面进行设问，一般也就是从是什么、为什么、怎么做這三大角度进行设问。经过指导，学生提问的能力增强了，提问切入点变小了，且逐渐更具体更有针对性了，台下的学生参与起来也有话可说。这样的播报既引导学生关注了社会生活、国家大事，也培养了他们的学科思维能力、质疑能力、表达能力，其综合分析问题的能力也大大地得到了提升。每次播报培养了学生团结合作的意识和能力，对提升学生理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神素养很有帮助，也有利于提高他们的社会责任感，增强国家认同、国际理解等社会参与的核心素养。

二、坚持组织多种形式的课堂教学活动

从初一开始，教师在课堂上组织学生开展情趣生活汇报活动、自信自立的主题演讲活动或辩论比赛、与父母交往艺术展示活动、采访任课教师活动、领略异国文化风采的展示活动等。这些活动的开展在引导学生自主学习、健康生活的自主发展素养方面起到了很大的促进作用。

情趣生活汇报活动有利于帮助学生养成健康文明的行为习惯和生活方式等，有利于学生更加珍爱生命，提升生命的质量。自信自立的主题演讲活动有利于帮助学生养成积极的心理品质，使学生自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。采访教师活动和与父母交往艺术展示活动有利于帮助学生学会交往和沟通，更好地理解师长对自己成长的苦心和期待，从而和谐地与之相处，促进自我的健康成长。

三、积极开展基于核心素养培育的公开课研讨

一种新的教学理念的落实要通过不断地实践才能让教师真正地认同与内化，而不同层面的主题公开课研讨就是一个很好的内化路径，初二上学期在不同层面开设了基于中学生发展核心素养的主题公开课研讨。陈巧老师开设了《两代人的对话》，年级主任韩培丽老师开设了《男生女生》，孙雯老师开设了《做友好往来的使者》。这三节课的教师都进行了非常认真的准备，最终的呈现也非常精彩。

教师如何培养学生核心素养的成功秘诀在于无论是备课还是上课，都不忘我们思想品德教育的初心，牢记我们的任务是引领学生了解社会，参与公共生活，珍爱生命，感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。教学过程中教师始终用学生发展核心素养来引领课堂教学，自觉地由学科本位、知识本位转向能力培养、品格培养的素养追求。这三节课一个共同的优点就是努力使预设的教育素材接地气，直面学生的生活，避免了浮夸和矫情。他们情境的创设都做到了回归学生的生活。教师在上课前都进行了前测，并将前测的结果进行统计、分类用于课堂教学的情境创设，然后引导学生在此基础上进行分析思考，这让学生很有获得感。课堂上面对这样真实的生活情境，学生的参与热情高，收获也很实在受用。所有这些课堂探索对提升学生自主发展、健康生活的核心素养都起到了很好的促进作用。

四、教师需要不断提高自身的教学素质及能力

思想政治教育的学习及生活与教师的正确引导及方向性指引是紧密相连的，因此，教师的综合能力在课堂中的核心素养的构建是极其重要的，这不仅能够影响学生在面对复杂、不确定的生活情境时的应变能力，更影响着学生的世界观及人生观，因此教师需要不断将教学方法进行研究及自我反思，对思想品德形成及发展的规律进行研究，从而满足学生的多样化需求，并将思想政治教学过程中存在的现实矛盾进行解决，从而提高自身的教学水平。

在我国经济发展的同时，思想政治这一学科的内容也在进行不断的更新及拓展，因此这就对教师提出了更高的要求，不仅要不断丰富自身知识储备量，更要在此基础上遵循教学规律，采用开放式提问及讨论等，不断优化教学模式及结构。教师在实际的思想政治教学过程中，应以激发学生的学习兴趣为出发点，为核心素养的培养打下坚实的基础，并将课堂上存在的不可预见的问题进行及时有效的解决，使课堂氛围更加和谐，并提高学生的团队及集体意识。

五、结语

综上所述，加强对教师如何培养学生核心素养的研究分析，对于其良好实践效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的学生核心素养培养过程中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视，并注重其具体实施措施与方法的科学性，让教师培养学生核心素养教育更有效。

参考文献：

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