高中阶段英语教学方法及对策分析

2017-06-30王菁

中文信息 2017年6期

关键词：高中阶段教学措施

王菁

摘要：在高中阶段英语教学中，教师需要科学掌握各类教学方式，采取有效措施创新教学模式，提升高中阶段英语教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，减少其中存在的各类问题，优化其学习体系，满足现代化高中英语素质教育要求。

关键词：高中阶段英语教学方法教学措施

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0162-01

在高中阶段英语教学中，教师需要创新教学方式，提高自身教学素养与教学水平，培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果，达到预期的教学目的。

一、提高教师的教学素养

在高中英语教师实际发展中，其专业素养与教学质量产生直接联系，因此，需要逐渐提升自身教学素养与教学效果，优化其发展体系。首先，教师需要阶段性学习先进的英语教学知识与技能，提升自身专业素养，掌握更多优秀的教学方式。其次，教师需要树立正确的教学观念，将学生作为课堂教学主体，凸显学生的主体位置，使其在学习中掌握相关知识。同时，教师需要引导学生掌握自主学习能力，养成良好的学习习惯。最后，高中阶段英语教师需要积极参与到学校培训活动中，强化自身专业知识学习能力，逐渐更新专业知识与教学观念，积极借鉴国内外先进的教学方式，同时，还可以利用听课与评课等方式，及时发现自身教学中存在的问题，积累更多的教学经验，提升自身教研水平[1]。

二、创新高中阶段英语教学方式

在高中阶段英语教学中，教师需要创新教学方式，提升自身教学质量，激发学生的学习兴趣。具体措施为以下几点：

1.制定英语听力教学方案

高中阶段英语教师在实际教学期间，需要制定完善的英语听力教学方案，为学生创建良好的听力知识学习环境，提升高中阶段英语教学质量。由于高中学生对于汉语知识的掌握程度较高，在接受英语知识的过程中，经常会出现英语听力障碍的现象，因此，教师需要利用完善的教学方式开展英语听力教学活动。例如：高中英语教师在讲解《Travel journal》一课的时候，要求学生在课外学习中，收听英语类节目，或是观看英语视频，使其在自主学习中，提升自身的英语听力知识学习能力，达到预期的教学目的[2]。

2.制定完善的英语口语教学方案

在高中阶段英语教学过程中，教师需要重视英语口语的教学工作，为学生营造良好的口语练习环境，使其在特定的教学环境中，维持良好的学习心态，提升自身英语口语学习自信心。首先，教师需要引导学生更好的记忆英语词汇，使其在发音符合相关规定。其次，高中英语教师需要营造良好的口语知识学习环境，例如：高中英语教师在讲解《Nelson Mandela ---- a modern hero》一课的时候，要求学生在课堂学习中讲英语，减少汉语语言的英语，除了可以激发学生学习兴趣之外，还能促进学生之间的交流。最后，教师可以创建课外英语社团，邀请外教参与到社团活动中，与学生练习英语口语，在社团活动中，可以提升学生口语能力，提高高中阶段英语知识教学质量[3]。

3.制定完善的阅读教学方案

在高中阶段，英语教师需要重视阅读教学工作，除了要引导学生掌握大量英语词汇之外，还要为学生讲解一些英美文化，使其在全面理解英语词语含义的情况下，认真学习相关英语知识。在阅读教学中，教师需要引导学生掌握良好的阅读方式，可以快速理解文章的含义，例如：高中英语教师在讲解《Wildlife protection 》一课的时候，可以为学生营造良好的阅读环境，配合多媒体教学工具的英语，使其快速理解文章含义，提升学生的阅读理解能力。再如：高中英语教师可以为学生设置完形填空题目，使其在练习中掌握英语阅读技巧[4]。

4.制定完善的写作教学方案

教师在英语听力、口语与阅读教学之后，需要对其进行巩固，培养学生的英语写作能力，使其在实际写作中，掌握更多的英语知识。首先，在写作之前，教师需要引导学生掌握常用写作词汇，提升学生的写作水平。在英语写作期间，教师需要引导学生做好语句成型练习，提升学生写作内容的通顺性。其次，高中阶段英语教師需要培养学生英语基础写作能力，使其可以合理应用各类词汇，提升文章结构的合理性与严谨性，增强学生对于文章写作的感知能力，同时，还要鼓励学生分析与模仿一些优秀的文章，提升学生的学习质量[6]。

5.制定完善的翻译教学制度

在高中阶段英语教学期间，教师需要制定完善的翻译教学方案，培养学生的英语翻译能力，提高学生的英语专业素养。一方面，教师需要重点分析学生的英语基础知识掌握能力，制定因材施教的教学方案。另一方面，教师需要科学应用网络信息技术，引导学生在课后学习中，利用网络系统学习英语翻译知识，提升学生的学习能力。

三、高中阶段英语教学注意事项分析

在高中阶段，英语教师需要注意各类教学事项，逐渐提升自身教学质量与教育水平，优化自身教学体系。

首先，在高中阶段英语教学期间，教师需要反思自身教学情况，及时发现在教学中存在的问题，且采取有效措施解决课堂教学问题，提升自身教学水平。同时，要注重教学中的因材施教，针对各类英语基础能力的学生，需要制定层次性教学方案，将学生作为课堂主体，发挥自身引导作用。

其次，高中英语教师需要注重各个章节的衔接，杜绝各个章节独立教学的现象，引导学生更好的掌握与巩固英语知识，提升高中阶段英语教学质量。同时，高中阶段英语教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，增强高中英语教学效果，达到预期的教学目的。

结语

在高中阶段英语教学中，教师需要创新自身的教育方式，明确教学目的，遵循因材施教与因地制宜的教学原则，尊重学生的个性化发展，利用多元化的教学方式提高学生学习自信心。

参考文献

[1]张本金.高中阶段英语教学中的文化教学[J].时代教育，2013（12）：137-137.

[2]陈晓娟.高职院校与高中阶段英语教学有效衔接策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2014（10）：132-133.

[3]唐钦奎.关于高中阶段英语教学中师生关系的探讨[J].南北桥，2014（8）：79-79.