高中生物教学中探究性学习的应用分析

安会

摘要：对于高中生物而言，在教学中将探究性学习应用进去可以让学生更了解生物，而且探究性學生是认知事物最为客观的一种手段。而对于高中生来说，生物学也是自然科学的一种，在现阶段，如果想要真正的得到有效的知识比知识本身更具吸引力。因此，我们对获取知识进行了详细的分析，从而激发学生对生物的乐趣，促进学生的创新思维提高。现阶段，高中生物教学中探究性学习就显得十分重要，为此本文对探究性学习应用进行了详细的分析，让高中生物教学中应用探究性学习可以更好的提高学生的创新能力，提高高中生物的教学质量。

关键词：高中生物教学；探究性学习；应用

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0178-01

众所周知，探究性学习不仅只是新的教学观念，同时还是促进生物教学提高的一种最为有效的方法。所以以往的教学都只强调知识与技能，忽略学生自身的个性发展，使其直接阻碍了学生的创新思维。所以改变传统的生物教学，实行探究式学习是目前生物教学最好的方法。 对于生物教学来说，为了能够更好的开展探究性学习，老师不行改变传统的观念，注意探究式学习的角色互换，让每一个角色都能成为生物中的领导者，真正的实现以学生为主体的任务，促进学习的创新意识得到提高。那么，如何有效的在高中生物教学中应用探究性学习，是我们需要思考的问题。

1.改变老师的教学观念是实施探究性学习的关键

很早以前探究性学习就已存在，而伴随着我国社会经济的不断发展，教学也随之发生了变化，而探究性学习逐渐的受到了大家广泛的关注，高中生物教学中探究性学习的应用，可以更好的促进生物教学的质量进步。对于探究性学生而言，它是实施新课程的基础也是学生学习的一种新型方法。所以，探究性学生就算在生物中利用不同的情境开展教学，以问题为指导让学生深入研究其真理，通常情况下学生会在老师的指导下，积极主动去探讨、发现，并解决问题。

将探究式学习应用在生物教学中，从本质上就改变了学生的学习习惯，但是想要真正的改变学习方法，老师首先应该改变自己的教学方法，把探究性学习真正的融入到高中生物中。如果老师一味的运用传统教学，那么高中生物的教学将一直处于不变状态，使其想改变都无从下手。但在教学的实际情况中，生物的教学或多或少还存在着一些问题，无法对探究性学习了解的更加透彻，因此需要牢记"一切以学生为主体"的教学观念，使其努力制造出和谐的探究性学习，让高中的生物教学中真正的运用探究性学习方法。

2.生物教学中如何实施探究性学习

2.1精心组织课堂教学。高中生物中探究性学习的应用是多样化的，不管是小组学习还是独立学习，都应该根据具体的情况来定，如果想要真正的让探究性学习有效的运用到高中生物中，就需要老师花费更多的时间去研究有价值的教学方式，具体有以下几方面：准备探究的资料；探究过程中的设计；探究结果的展示等。

2.2以实验为手段，以知识为载体，真正的培养学生自主学习的能力与创新的思维。授人以鱼不如授人以渔。在现阶段的知识大世界中，让学生可以更好的学习是教学中的一大重要目标。生物通常都是以实验为基础，因此在教学中应用探究性学习进行生物实验，可以从根源上改变生物的的教学方法，真正的认知到其中的真理，在探究性学习中，获取新知识就是学生自主学习的核心，而对于生物教学来说，首先应该满足学生动手的能力，让学生动手创造属于自己的情境模式，所以探究性学习的应用可以很好的激发学生的逻辑思维。尤其是在教学过程中，老师应该时刻注意观察学习的能力、分析等综合素养，且以生物为载体，引导学生真正的学习自主与创新。

2.3以学生为主体，掌握科学的研究方法，培养科学的态度。对于生物而言，首要任务就是培养学生的学习手段，让科学的方法可以顺利的在课堂中实施。其实生物教学不仅仅需要培养科学的态度，更需要强化生物教学的教学模式，在高中生物教学中培养科学的态度有如下几方面：客观的世界观，用客观的观点清楚知道生命的价值；实事求是，爱护生命，尊重生命；有顽强的意志力，勇于挑战；积极向上，勤奋好学等。

3.结束语

总而言之，探究性学习的应用可以更好的提高生物的教学质量。虽然探究性学习的应用还不是很健全，但是也可以更好的让学生学会一种新型的学习方法与激发学生的积极性、主动性，为了可以给学生创新更好的条件，让其发挥出学生的真正实力，就需要突出以学生为主体的作用，培养学生的科学精神。所以说，在高中生物教学中探究性学习的应用，可以让生物更上一层楼。反正，不管怎样，将探究性学习应用在生物中，就能够更好的调动学习的积极性，让学生成为课堂中的核心，使其提高高中生物的教学质量。

参考文献：

[1]张海兵. 浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用[J]. 中学生物教学， 2015（14）.

[2]汤玉梅. 浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015（11）.

[3]高颖. 试论探究性学习在高中生物教学中的运用[J]. 理科考试研究， 2016， 23（11）：84-84.