谈数学教学之有效方法

卓尕

摘要：对于小学数学教学，先在课前要有充分的准备，还需要教师对新授内容的巧妙导入，以培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，在课堂教学时，要充分提高课堂教学的有效性和互动性，还要进行巧妙的作业设计和及时合理的批改，以反馈学生学习所取得的实际成效。

关键词：小学数学；数学教学；教学效率

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0153-01

小学数学教育教学有效性成为了衡量小学数学教育教学课堂实效性十分重要的指标。要求小学数学教师必须要将教学效益、课堂整体效果以及课堂教学效率进行综合考虑，对小学生自身所具有的诸多特征进行掌握和了解，从本质上提升小学数学教学的有效性。

1.课前充分的准备

学习数学对于自身数学基础的要求很高，因为数学是极其严密的一门自然科学学科。它的思想具有很强的逻辑性和连续性，如果之前的知识点没有掌握牢靠，那么越往后学习，知识网络越加复杂，而所需要联系的基础知识越加繁多，因此经常在知识有漏洞后，数学的学习便更加陷入困境。因此，在上一节课之前，我们要进行充分的准备：首先，教师自己要熟悉教材，理解教学大纲的要求，明确教学目的，理解教学的重、难点，针对这一教學内容需要采用哪些教学方法等，教师自己要做到心中有数，并结合班上的实际情况，才能把教案写好，写得全面合理，这一过程需要反复研究，反复备课，写好复备课；其次，教师要准备一些课堂上需要的一些图片、实物，设计简明、直观、合理的课件等；再次，教师要充分了解学生状况，对没有掌握前面知识的学生进行辅导，让他们自身能有学习这一学科内容的知识基础，要让学生对数学学科感兴趣，充分激发他们学习的兴趣，产生学习数学的强烈欲望，让学生产生主动性。

2.导课引趣

良好的开端是成功的一半。上课开头处理得好，能激发学生学习的兴趣和情感，使学生产生求知欲望，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，这是活化课堂教学的关键一步。例如，教学"能被3整除的数"时，有个老师这样导入新课：师：同学们喜欢比赛吗？生：喜欢！师：想和老师比赛吗？生：想！师：好，请你们任意报一个数，我们比一比，看谁先判断出这个数能否被3整除，我口算，允许你们笔算或用计算器计算，好吗？（学生随便说出一些数，师对答如流）……师：还想和老师比吗？生：我们不想和你比了，我们与你比每次都输，你肯定有什么秘密。师：对，我确实知道一个秘密，你们想知道吗？生：想！师：这个秘密实际就是--能被3整除的数的特征。那么什么样的数能被3整除？这就是今天我们要研究和学习的内容。这样的导课，紧紧抓住了学生的情感，激发学生学习的兴趣，唤起了学生强烈的求知欲望，这节课的学习自然已经变成了学生自我需要，为上好课奠定基础。

3.创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯

小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过："凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出自本能，一辈子受用不尽。"所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。

4.开拓思维，让学生在争论中得出结论

学好数学需要学生的刻苦学习和认真钻研。一个学生如果不愿意思考，懒于学习，是不容易对数学感兴趣的。所以在教学中，教师要给学生充分表现的机会，鼓励学生大胆提出疑问，敢于表达与教师不同的看法。教师要有意识地培养学生独立思考的能力，要求学生遇到问题要勤思考、敢想象。数学中同一道题有着很多不同的解法，组织学生在课堂上讨论，开拓学生思维，不失为一种好方法。

5.重视培养学生的注意力

数学中最多的是什么？是计算。在数学计算的过程中需要学生集中注意力。无论是审题还是书写，都必须高度认真。其实我们发现，在数学考试中很多学生不是不会，好多错误是因为粗心。其实粗心的根本原因就是注意力不集中。因为有时候草稿纸上算对了，誊抄的时候却出现了错误。当发现学生计算错误多的时候，教师往往会要求学生通过多做题来达到熟练的程度，其实这并不是根本原因，过多的练习题可能会让学生产生排斥心理。比如一堂课打算让学生练习30道题，注意不要一下子都留给学生，那样为了赶速度可能无法保证准确度。教师可以分四到五次给学生做，每次做几道，要求学生每一道题都要仔细认真，争取做一道题，对一道题。这样的练习对学生良好的学习习惯的养成是很有帮助的。在学生完成计算后，教师要要求学生进行检查、验算，因为有了好的学习习惯才能保证收到好的学习效果。

以上所述就是笔者对于小学数学教学的点滴体会，总而言之，在数学教学中教师要用心钻研教材，了解学生的学习心态，精心设计教学中的每一个环节，用灵活多样的教学方式激发、提高学生的学习兴趣。教师要多鼓励、多表扬学生，让他们感受到成功的喜悦，这样学习的兴趣才能持久。