微课之于小学语文教学的作用研究

李海清++李友华

摘要：在信息科技快速发展的同时，微课逐步产生并被应用在了小学语文教学过程中，也让小学语文教学拥有了新的活力。本文通过分析微课的基本内涵以及特征和小学语文教学的现状，对微课之于小学语文教学的有效应用进行了探究，希望可以进一步改善微课在小学语文教学中所发挥的效用。

关键词：小学语文 微课 教学

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0157-01

微课非常生动、有趣，同时微课时长较短，内容丰富，与目前小学生发展的特征极为相符。所以，为了改善小学语文教学的水平，不少教师在进行小学语文教学过程中，逐渐使用微课手段进行课堂教学。不过，因为微课用于课堂教学的时间较短，积累的经验有限，没有全面的理论指导，导致在应用微课开展教学工作时易发生一些问题。所以，本文根据作者的实际教学经验，通过分析微课的基本内涵以及特征和小学语文教学的现状，对微课之于小学语文教学的有效应用进行了探究，希望可以进一步改善微课在小学语文教学工作中所发挥的效用。

一、微课的含义与特征

微课的应用是为了有效改善课堂教学的效果，其是将新课程标准以及实际的经验作为依据，将视频资料以及音频资料当成学生学习的载体，依托于网络通讯技术的一种全新教学模式。微课包含的各种教学用视频具有短小以及精悍的特征，其可以更加准确地抓住学生学习的心理，激发学生学习的热情，同时还可以对教学视频进行实时的传输。所以可见，微课对于小学语文教学中高效课堂的构建发挥着非常关键的作用。

二、微课在小学语文教学中的应用现状

1.应用微课的频率不高

首先，因为微课产生的时间相对较短，教学过程中没有足够的经验，不少教师不了解微课。所以，在进行小学语文教学的过程中，要想更加顺利以及更加高效地实施微课教学，便存在一定的困难。其次，因为在制作微课相关视频的过程中，程序相对复杂，很多年长教师很难掌握微课制作的技术，因此也会存在较强的排斥心理。所以，由于受到多方面因素的影响，导致现阶段小学语文教学过程中对微课的利用效率依然不高。

2.应用微课的效果不显著

将微课应用于小学语文教学中，会有很多的因素导致微课教学的效率不高。比如，作者所在的学校，很多语文教师虽然将微课应用到了实际的教学工作中，却几乎没有教师在学生课下的学习以及拓展活动中运用微课。学校之中很多年长的教师依然对微课持怀疑态度，因此，这部分教师很多时候不能将微课应用在语文课堂教学中。再者，微课自身也有一些不足之处，虽然微课的内容具有较强的针对性，不过却较为欠缺系统性，很多学生会像“看热闹”一样来对待微课。这些原因都导致了微课应用于小学语文课堂教学中的效果不显著，达不到理想的效果。

三、微课有效应用于小学语文教学中的建议

在小学语文教学过程中，应当尤为重视教师和学生之间的互动，要明确学生是整个教学互动的主体，教师在其中发挥引导、监督的作用。所以，若想确保微课应用于小学语文教学的效果，应当站在学生的角度，针对微课的教学过程进行设计，要依照小学生自身特点，根据学生的不同需求，更加科学、合理地应用微课开展小学语文教学活动。

1.设立生动情景，提升学生的能动性

因为小学生的思维方式依然还属于形象思维的方式，所以，要求在应用微课进行小学语文教学中要重视课堂的趣味性。可以在微课之中加入更多的色彩元素，让所学习的内容更加直观以及立体地呈现在学生面前。让学生处于一个生动的情景之中，确保学生可以在微课的引导之下，形成更强烈的学习欲望，提升学生学习的能动性。

2.要引导学生手、眼、脑并用

小学生具有好动的特点，所以，要求教师在应用微课进行教学的过程中，也应当进一步引导学生手、眼、脑等各种器官的并用，要让学生在这一过程中发现各种问题的解决方法。这样学生可以更加投入到知识的学习过程中，并且也可以有效地提升学生学习的能动性，确保了学生学习效果的提升。

3.让学生在互动的过程中完成知识的学习

小学生自身的想象力极为丰富，所以，在小学语文教学过程中，应当利用微课制作相关的视频或者图片，让学生的思维更加发散。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这一课程时，教师能够加入一些西沙群岛的照片或者视频，让学生可以真实地感受到西沙群岛富饶的情况。然后，让学生分组进行讨论，说一下自己还了解到西沙群岛上存在哪些资源、景观等，使学生在互动的过程中拓展思维，进而改善课堂教学的效果。

四、结语

在小学语文教学过程中，学生虽然占据着主体地位，但是教师的引导也是非常重要的。教师应当善于捕捉教学中的关键点，通过微课的应用，引入一些适宜的视频或者音频资料，让学生可以在浓厚的学习氛围之下掌握相关知识，从而提升小学语文课堂教学的效果。

參考文献：

[1]房容珍.微课在小学语文教学中的作用[J].西部素质教育，2017（8）：193.

[2]王艳红.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊，2017（4）：154-155.

责任编辑：孙瑶