单亲家庭小学生的心理问题及疏导策略

【摘要】单亲家庭小学生缺少父母的陪伴和关心，出现心理心智等不够成熟等问题。教师要注重单亲家庭小学生心理素质的培养，制定有效的心理教学方案和课堂辅导模式，做好引导工作，帮助小学生健康快乐的成长。笔者就单亲家庭小学生的状况，对其心理指导教育方法和疏导策略做一些分析和探究。

【关键词】单亲家庭 小学生 心理问题 疏导

【中图分类号】G448 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0212-01

随着社会的进步，单亲家庭小学生的心理发展问题逐渐受到社会的关注和重视，教师在帮助学生学好科学文化素质的同时，要不断锻炼其身体机能和心理素养，让学生提早的适应多变和多元化的社会，对小学心理健康教育的课堂方法和培养策略进行完善和创新，培养小学生良好的心理素质，帮助他们摆脱困扰，全方面综合发展。

一、加强单亲家庭学生心理沟通——了解学生的心理活动

单亲家庭的孩子由于缺少父母的陪伴和关心，上课不能充分集中精力，不能和同学正常的聊天交流，心理压力大，不利于成长。教师要看到这些现象，制定有效的策略，培养学生的良好学习心态，合理加入心理辅导教学内容，有效落实好对单亲家庭孩子的核心素养教育过程。教育者要善于发现学生的心理问题，针对孩子的心理健康发展特点，展开教学，优化教学方法，落实心理健康教育和生活方面的教学内容，提高对小学单亲家庭孩子的教学质量，综合提高学生的心理素质。在活动课上，教师也可以让学生分组探讨助人为乐的良好道德品质对生活的重要性，从而自觉地树立远大的目标，养成积极的心理素质和学习心态。心理教育的课堂方式，能对单亲家庭学生身心健康的发展有很大的帮助，其中的心理教育，能促进学生身体机能和心理素质的发展，增加学生对生活和学习感知力和认知力，从而全方面发展。

另一方面，情绪能影响周围的人，小学生正是锻炼交际能力和交往能力的关键时期，而单亲家庭的孩子比较特殊，心理和思想等发生了巨大的转变，教师要做好引导教学工作，让学生明白一个拥有积极乐观态度的人，往往有广泛的交际圈，大家都喜欢和他交朋友。教师要指导单亲家庭的孩子，让他们拥有健康向上的生活态度，“笑一笑，十年少”，一个人的健康状态往往和心境密切相关，人的情绪会影响人的行为和生活状态，积极的心态能让人充满活力，从而以健康、积极的态度对待生活。单亲家庭的孩子由于父母的离异，甚至早早的失去了母亲或者父亲，心理发生了巨大的转变，所以教师一定要给予他们关心和教育，让单亲家庭的小学生用一种用积极和全新的态度对待生活，用积极的心态解析心理现象，用一种开放和欣赏的眼光看周围的世界和一切事物形态。

二、帮助单亲家庭学生疏导困难——促进学生的发展动向

积极心理学是研究人类的发展潜能和培养人性美德的一门学科，是新时代小学的教育理念，特别是单亲家庭的孩子，缺少关爱和教育，教师要培养学生对“心理健康”的意识，就要让他们先明白心理健康的重要性，从核心素养的教学理念出发，配合核心素养的教学过程，培养学生的积极心理学习意识，用积极和全新的态度对待生活，用积极的心态解析心理现象，在遇到困难的时候能理智的判断正误，找到解决方案并努力解决，并用一种开放和欣赏的眼光看周围的世界和一切事物形态，端正学习态度，在学习中养成良好的学习心态，多与周围的同学和老师进行交流，加强自信心和坚强的毅力。教师要注重培养学生的心德和交际技巧，让学生感受到生活中处处充满积极的正能量，培养学生拥有发现美的眼睛，拥有爱的能力，并在生活中积极、乐观地帮助他人。教师还可以在课堂上多组织学生进行心灵沟通的有效活动，训练学生的意志，强化“心理健康”的教育。

对单亲家庭孩子的积极心理学主要的教学思想包括主观层面、个体层面、集体层面三个层次的思想内容，教师要让学生感受到生活中处处充满积极的正能量，注重对学生的“心理健康”意识培养，督促学生认真学习，并在生活中积极、乐观地帮助他人，教师要多和学生进行心灵沟通，明白学生的兴趣爱好和学习动向，让学生主动地投入到“心理健康”的学习中，正确的培养心理健康意识和理念，帮助学生以积极健康的态度生活，在遇到困难的时候能理智的判断正误，找到解决方案并努力解决，并注重交往技巧，把宽容、勇敢、自信、乐观的中华名族传统美德发扬光大，让单亲家庭的孩子感受到社会的温暖，积极主动的融入到学校这个大家庭中，和其他孩子一样正常发展。此外，教师要训练学生的集体意识，即让学生感受到团结的力量，让学生的头脑中汇集积极的组织系统，让单亲家庭的孩子多和其他同学进行沟通和交流，以积极的态度和眼光看待周围的人，发现世界的美丽，建立良好的交际圈，训练自己的交际能力，从自然元素中不断汲取有利于发展自我价值的积极品质和心理素质元素，从而全方面发展，提升自我的价值。

三、组织单亲家庭学生心理活动——提高学生的心理素质

单亲家庭小学生的“心理素质”教学和生活培养模式逐渐成了基础教育领域的热点话题，教育者要制定合理的教学政策，搭建与单亲家庭孩子心连心的交流平台，加强对单亲小学生心理心智的理解，利用丰富多彩的教学题材来激发小学生对新知识的探索欲望，让学生在学习的过程中发现快乐、寻找乐趣、感受到幸福感和满足感，并培养他们的核心素养，全面提高单亲家庭孩子的生活能力，让他们感受到世界的温暖和关怀，让学生在紧张的学习中学会放松压力，缓解心情，给学生加油打气，迎接挑战，不断战胜困难，从而坚强的生活和学习。教育者要对学生实施心理学指导教育，让学生放松形态，以积极的态度面對人生和学习，勇于挑战自我，克服生活中的困难，培养学生坚强的意志。

教育者要根据心理学教育理念，制定出合理的教学模式，帮助学生培养良好的心理素质，勇于挑战当前生活困难，让学生把日常生活中遇到的人和事融入到与同学的情感交流中，发展自己。“心理素养”是教学的独特结晶，其主要的构成部分是人文、逻辑思想、行为意识，教师要掌握教学的主要内容，重视日常的宣传活动、教育机制、课堂模式和教学氛围的构造，给学生培养“健康意识”提供多种多样的方法和技巧。

总之，对单亲家庭小学生的教育和疏导是一个循序渐进的过程，教师要做好计划和策略，要以身作则，多和学生进行心理沟通和疏导工作，帮助学生解决生活中的困难，建立信心，从单亲孩子的身心健康发展特点出发，制定符合当代教学体制的重要教学计划，注重单亲家庭小学生心理素质的培养，做好引导工作，帮助小学生健康快乐的成长。

参考文献：

[1]杨靖尧.如何加强单亲学生的心理教育工作[J].才智，2014，（9）：23-24.

[2]罗明明.如何做好单亲学生的心理健康教育[J].新课程，2014，（7）：109.

作者简介：

范金标，男，1989年7月生，广东信宜人，大学本科，主要研究方向是小学数学教育。