小学数学教学探索

马晓娟

摘要：在小学数学教学中培养学生的规则意识能够让学生养成良好的行为习惯，提高学生的素质。因此，在小学数学的教学中，教师要充分认识到规则意识培养的重要性，从数学课的特点出发，运用多种教学方法提高学生的规则意识。

關键词：小学数学；规则意识；培养

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0151-01

1.加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中教师单从提高语言表达能力和语言"直观"上下功夫，还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应该充分利用直观教学的各种手段。"直观"具有看得见，摸得着的优点，"直观"有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多（少）多少的教学就根顺利了，体现了"直观"教学的优越性。

2.明确教学目标

教师在教学时应先出示学习目标，让学生自己学习和了解学习目标，做到对所学内容心中有数。学习目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。六年级的数学教学，一方面要完成本年级的新知传授；另一方面，还要帮助学生对小学阶段所学的知识进行梳理、查漏补缺，培养学生良好的自主学习习惯，使学生养成对学习、生活、人生良好的情感态度。在教学中教师在注意激发学生的学习兴趣，培养学生良好的情感、态度、价值观的同时，要注重培养学生的自主学习习惯。在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念，教师要舍得花时间引导学生去探索、去实践，让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识，提高学生解决实际问题的能力才能落到实处，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一才不至于是一句空话。

3.教学联系生活

"宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁，无处不用数学。"数学联系到一切场地，"普天之下，莫非王土"。在生活中运用知识，解决问题，提高生活质量，是学习的最终目的。《数学课程标准》中规定："教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。"教学联系生活可以帮助学生加深对数学的了解；应用数学知识，可以对数学的功能更能感受，学习的信心会增强；教学中，学生运用知识和解决问题的欲望如果被教师激发出来，学生就会自觉地应用所学知识去考虑，去行动，很多生活中相关的问题会通过他们的思考解决。这样，数学与生活紧密相连，息息相关。学生领悟了数学"源于生活，又用于生活"的哲理，就会激情不断，对学习兴味盎然，乐于参与，热爱生活，喜欢所学的知识。教学了"长方形和正方形的面积"后，我出了一道题，让学生思考：我们要搬进新教室了，教室长50米，宽35米，这间教室要铺地转，总共有三种地转，甲种：边长为70厘米的正方形地砖，每块12元。乙种：边长为90厘米的正方形地砖，每块15元。丙种：边长为65厘米的正方形地砖，每块10元。你能为做参谋，买到适合教室的地砖吗？结果，学生做题踊跃，很多学生都做对了，下课铃声响起，学生意犹未尽。再比如《认识钟表》这一课，我先向学生介绍我向学生介绍，今天老师带了几位新朋友来，课件出示并配合精彩的声音效果，时针、分针、秒针一个个飞到表盘上，展示在了大屏幕上，学生兴奋不已的说着它们的名字，接着时针、分针、秒针分别动起来，学生观察着它们走的速度，比较谁快谁慢，掌握它们之间的联系，为接下来的时间换算做好铺垫。

4.帮助学生提高规则的灵活运用能力

一方面，在观察中引入规则。数学中的规则其实一种数学模型，是生活模型在数学中的再现。教师可以为学生作必要的启示，让学生在观察模型中独立思考，通过运算、归纳形成对规则的独特理解。例如，在计算长方形的面积时，可以通过分割后小正方形的拼接，让学生理解长方形的面积与长与宽的关系，形成面积计算意识；另外，在学习3的倍数的学习时，可以列举100以内的3的倍数，让学生观察、计算这些数的特点。

另一方面，要积极验证。在规则的探索过程中蕴含着基本的数学思想，要让学生积极验证，在构建知识体系中提高规则意识。例如，在探索三角形的内角和时，教师要让学生对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等三类三角形的内角和进行计算，得出任何三角形的内角和都为180°，这样，通过学生的自主探索提高对数学规则的认识程度。同时要注意探索例子的多样性，尽量寻找反例，避免轻率地下结论。

总之，只要我们积极探索，长期坚持有意识地对学生进行培养，就会发现：数学也是一个非常有趣的"世界"。 对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去。如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。因此，激发学生学习的兴趣是提高学习成绩的关键所在。