如何使小学数学课堂与生活更好的接轨

李若菲

摘要：生活中处处有数学，而数学问题也来自于生活并应用于生活。所以在小学数学这门学科的教学应该联系实际生活，回归生活本身。新课标要求增强培养学生学习数学和将数学应用于生活的能力。因此在实际教学过程中，以学生的生活经验和已有知识背景为出发点，把生活经验数学化，把数学问题生活化，从而真正体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想，让学生切身体会到数学就在身边，感受到数学在生活中的作用，真正体验到数学的魅力，从而提高教学质量。

关键词：数学情境；数学理解；生活化数学

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0135-01

1.数学情境与生活接轨

小学生还处于直观思维阶段，正是抽象思维能力逐渐形成的关键阶段，他们善于观察身边的人和事，善于发现日常的生活情景，特别是小学五、六年级的学生，相比小学低年级的学生，他们接触、观察和了解、积累了更多的生活常识和生活经验。因此，对于小学数学教师而言，要将数学知识与学生的生活联系起来，让学生认识到数学知识的实际运用效果，教师就应该通过创设生活化的教学情境，让学生在生活化的课堂中真正体验到数学在生活中的运用效果和使用方法，让学生在生活化的课堂氛围里，通过轻松、活跃的观察、讨论、思考来完成对数学知识的理解、吸收、消化和运用，真正做到数学教学的寓教于乐、寓教于活。此外，教师通过创设生活化的教学情境，还可以引导学生运用已知的生活常识和已有的生活经验来进行数学知识的学习。

如在进行物体的体积的相关知识学习时，教师可以讲正方形、圆形、长方形等各种形状的生活容器带进课堂，并在容器中注入水，然后通过观察不同容器中盛水的多少来了解外观不同的容器的体积大小，通过这些生活小实验的引入，一方面可以让学生感受到课堂中浓浓的生活气息，一方面也可以激发学生的之以理和想象力，并适时地将各种形状的物体的体积计算方法教授给学生，可以增加学生对知识的识记和理解，并能让学生体验到数学知识的实际运用效果。

2.数学理解与生活接轨

数学源于生活，生活是数学的源泉，生活中更是充满着数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成为数学问题，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。

3.日常生活"数学化"

数学是一门非常实用的科学，数学知识正是人们在不断的生活经验累积中逐渐发现和掌握的一门科学。生活是数学知识的来源，数学知识也是生活中不可缺少的内容。教师在教授数学知识时要注意将知识与生活像联系，通过将生活化的情景进行知识化，将生活中的问题抽象化为相应的数学知识，让学生学会如何运用数学知识去解决生活中的问题。

孩子们的知识应该是在对话中形成，在交流中重组，在共享中倍增。在课堂教学环节中，这一切体现得淋漓尽致。

如在学习物体的表面积时，教师可以通过从生活中制作容器所需的材料多少来引入教学。像教师可以让学生思考如果家里面要制作一个高1米、宽1.5米，长2米的木箱来装粮食，那需要多少材料？教师通过让学生去思考这个问题，引导学生去思考，让学生自己展开想象，去思考如何更快地计算出要用多少材料，并组织学生开展讨论，看谁能最快地计算出，能找到最便捷的计算方式，并能总结出其中的规律。在这个过程中，可以让学生去发现计算的方法，然后教师在适当的时候将简单、快捷的计算方法教授给学生。以此反推，教师就可以将数学知识中的物体表面积的计算知识和方法传授给学生，让学生学会如何准确、科学和快捷地计算物体的表面积，以及如何运用所学的数学知识去进行生活物件的手工制作。

总之，为了使数学更接近生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。也是有效地开展数学教学的关键和最终目的。通过营造生活化的教学场景，让学生将数学知识放置于生活大环境中去理解、记忆和运用，让"生活"真正成为一种教学态度和教学方式。将数学知识与日常生活接轨，一方面可以激发学生学习数学的热情和积极性，让学生认识到找我一定的数学知识对生活的帮助，并且培养学生能在生活中积极地寻找数学知识的"影子"，运用数学知识去解决生活中遇到的问题，使学生养成良好的观察能力和知识转化能力，在生活化的教学氛围李帮助学生更好地理解数学知识和运用数学知识；另一方面，通过将数学知识与生活接轨，也能使抽象的数学知识体现出它自身所蕴含的具象特征，充分地将数学知识的社会价值体现出来，实现数学知识从抽象化向实用化的轉变。

让学生学会在生活中运用数学知识，在生活中掌握数学规律，在生活中发现数学魅力，将数学教学与生活接轨，让学生学会从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢？

参考文献：

[1]高慧.课堂教学要联系生活实际[J].课程教材教学研究（小教研究），2007（03）.

[2]王丽；浅谈小学数学教学课堂"生活化"[J].《素质教育》，2012.8（总92）.