激励教育在小学语文教学中的应用研究

丑文兴

摘 要：激励教育是指通过对学生的激励调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生学习兴趣的教育方法。本文主要讨论了激励教育的内涵、重要性以及在小学语文学习中怎样灵活地运用这种教学方法，希望能为广大教师提高一定具有参考价值的信息，促进激励教育的发展，提高当前小学语文教学水平。

关键词：激励教育 小学语文 重要性 方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

一、激励教育及其重要性

1.激励教育

激励教育是在新课改下产生的一种重要教育方式，在许多地区得到了深入的贯彻。激励教育是指在教学过程中教师通过各种方式来鼓励学生，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，使学生能够爱上学习。

2.重要性

激励教育与传统的教育方式不同，激励教育强调要看到学生自身的优点，发挥学生的优势，不要只看到学生的缺点，教师应当不断鼓励学生的进步，通过这种鼓励使学生对自己产生更大的信心，是一种积极性的正面教育。

激励教育的适用范围非常广，这是因为人的天性如此，无论是年龄很小的儿童，还是已经上大学的年轻人，都需要来自教师的激励，通过这种激励能够使学生更好地参与到学习当中；同时激励教育还适用于各种类型的学生，学习能力强的学生在教师的激励下能够有更好的表现，学习能力不太强的学生在教师的激励下往往能够充分发挥自己的潜能，产生与平常不一样的效果。

此外，激励教育还能够创造一种和谐向上的学习氛围，不同于传统教育模式下教师严厉的态度，在激励教育的模式下教师往往是学生学习上的引路人，教室里不是批评和指责声，而是激励和赞美的声音，这种和谐的课堂氛围更有利于学生的学习。

二、激励教育在小学语文中的应用方法

激励教育作为一种比较科学的教育模式在小学语文教学中能够发挥重要的作用，这主要是由于语文教学过程中更偏向于人文的关怀和学生综合能力的提高，而小学生也更需要教师对他们进行激励，对他们的学习进行适当的鼓励，为了能够更好地推进激励教育在小学语文教学中的应用，我们应当从以下几个方面着手：

1.给学生设定适当的目标

在学习的过程中给学生设定适当的目标是对学生进行激励教育的一种非常重要的方法，只有在适当目标的刺激下，学生才能够发挥自己最大的潜能。设定适当的目标是一个非常重要的过程，首先教师应当鼓励学生自己设定自己的学习目标，但是因为小学生可能对目标没有一定的把握，所以教师的引导作用就十分重要，教师应当一步步培养学生自己制定目标的能力，当然，我们也要清楚，这是一个漫长的、循序渐进的过程，所以教师在前一阶段的参与度可以适当地增大，到学生有能力自己制定目标时再慢慢放手。其次，教师在帮助学生制定目标时应将目标具体化，不能单纯地说“你要继续努力啊”“以后要更加细心啊”这种比较宽泛的要求，应当将目标进行具化，例如“一个月内要背会10首古诗”“一周要写一篇周记”等等，将要求用具体的数字和时间表达出来，只有这样目标才更具有可使用性，才能更好地督促学生去完成。

2.尊重学生的个体差异

每个学生都是不同的个体，有自己不同的性格特征，因此，要想使激励教育的作用最大化，我們需要尊重学生的个体差异，根据学生不同的性格特征来激励学生。首先，这就要求教师要对学生有非常深入的了解，知道每个学生的性格特点，这需要教师在平常增加与学生的交往和接触，例如教师可以在班会上组织一些活动、在平常注重观察学生的日常表现等等；其次，针对不同的学生教师应当采取不同过的激励方式，例如有些学生的表现力非常强，喜欢在同学面前表现自己，那么教师在激励他们的时候可以在班级同学的面前直接地提出来，能顾更好地发挥作用，而有的同学性格比较温顺，不喜欢在其他人面前表现自己，如果对他们也采取上一种方式会使他们感到压力很大，反而起不到很好的激励作用，所以我们在激励这种学生的时候应该采取循循善诱、交流谈心的方式，只有这样才不会引起学生的反感，才能够使激励教育更好地发挥其作用。

3.树立一定的榜样

榜样的力量是强大的，尤其是对于小学阶段的学生来说，榜样能够更加有效地激励他们。在为学生树立榜样时教师应当注意以下几点：首先，榜样的范围可以扩大，教师不应当将榜样局限在本校、本班的同学或者课本上的一些人物当中，这种局限榜样的做法会让学生觉得很枯燥、死板，其实一些名人明星都可以成为学生的榜样；其次，教师在帮助学生设定榜样时应当充分考虑到学生的个性差异，不能每个学生都强制性的要求树立一个榜样，这样不符合实际情况，例如有些学生对明星比较感兴趣，而有些学生则对历史人物感兴趣，教师应当根据每个学生的特色来进行；再次，教师应当充分发挥其引导作用，将学生对这些名人明星的转化为学习的动力，只有这样才能充分发挥榜样的力量。

4.激励时注重原则性和公平性

教师在对学生进行激励教育的时候还应当注意要重视原则性和公平性，小学阶段的孩子已经有了判断公平与否的能力，教师在激励学生时如果不能做到兼顾全体同学、保证公平会给学生带来很大的负面影响。首先，教师在激励教育时应当有一定的原则，把握好激励的“度”，如果在任何情况下都采取激励的手段，那么学生会认为教师的激励是理所应当的，这就会是激励教育丧失其意义；其次，教师在激励教育的过程中如果只表扬少数表现好的学生，激励教育就起不到激励大多数学生的作用；再次，教师在激励教育的过程中不能够根据自己的喜好来进行，对自己喜欢的学生就采取激励的手段，对不喜欢的学生就采用批评的方法，教师应当保证对待每个学生都是公平的，对学生的激励取决于学生的表现而不是对学生的个人意见。

小结

激励教育是当前比较流行的一种教育模式，强调教师在教学过程中要看到学生的优点，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。激励教育能够充分发挥学生的优势，具有适用范围广、能够营造和谐的学习氛围等多种优点。为了能够更好地促进激励教育的发展，我们应当给学生设定适当的目标、尊重学生的个体差异，同时要为学生树立一定的榜样，在激励的过程当中要注重原则性和公平性，只有这样才能更好地促进剂里教育在小学语文教学中的应用与推广。

参考文献

[1]潘永兴；柳海民；激励教育的理论诠释；东北师大学报（哲学社会科学版）；2011年03期

[2]徐迎；激励教育在教学中的运用；西藏教育；2015年08期