新时期地方本科院校的教育教学改革策略

袁桥

摘要：近年来，随着经济和科技的发展，我国的教育事业也取得了一定的成果。新时期，地方本科院校也面临着诸多的机遇和挑战，如何抓住机遇、迎接挑战，深化教育教学改革，成为教育界值得思考的问题。文章阐述了新时期推动地方本科院校教育教学改革的因素，提出了新时期地方本科院校教育教学改革的路径和方向，最后又重点论述了在大数据时代下地方本科院校所要采取的教育教学改革策略，希望地方本科院校在新时期面对新的形势能有更快、更好的发展。

关键词：新时期；地方本科院校；教学改革

教育行业在新的时期的发展需要更高、更新的要求，社会和企业在新形势下对于毕业生人才的要求也发生了转变。综合性人才教育观和社会的需要是紧密结合在一起的，在满足企业等各单位对人才的要求的同时，也培养了学生多元化的人生观、价值观和世界观，成为高校开始注重的教育观念和未来发展趋势。地方本科院校在传统教学的基础上也在不断推陈出新、锐意改革，力求在培养新型人才的道路上获得更广阔的发展空间，创建更为有效的教学模式。对地方本科院校教育教学如何进行改革，如何让院校所培养的学生更加优秀，更加符合新时代的要求，已经开始被各院校所重视，也开始在实践中进行探索。

一、推动地方本科院校教育教学改革的因素

新时期以来，人们的生活发生了巨大的变化，人们的思想意识也同以往有了很大改变，这种转变对于教育行业也具有一定的影响，探索一条适合地方本科院校自身发展的道路显的尤为必要。这就要求地方本科院校的改革者要具有活跃的思维和敏锐的洞察力，用全新的理念重新审视本院校教育教学的发展状况，因地制宜的对本院校教育教学进行改革。因此，地方本科院校的改革非常有必要也非常重要，其中的因素较多，主要包括以下几个方面。

（一）人才的需求

地方经济的发展、地方政治的创新都需要具有一定才能的人才，而人才的“输出地”正是这些地方本科院校。这些院校的学生具有得天独厚的优势，其获得了最先进的教学理念，享受丰富的教学资源，学习最先进的教学技术，因此，应当具备社会需要的才能。而从前院校的教学方式大多采用的“散养”教学，荒废了很多学生的宝贵青春时光，对院校的教育教学进行改革，让学生充分利用在校时间提升自己的各项技能，成为院校改革的因素之一。

（二）各所高校竞争力的需要

当前阶段，不仅社会中存在着激烈竞争，就是高校之间也同样存在着激烈的竞争，而高校间的核心竞争力便是这些高校学生。地方本科院校的教育资源其实并不均衡，要想在竞争中脱颖而出并不是一件容易的事情，并且，地方高校在获得政府教育资源和优惠政策方面不具优势，这也让很多本科院校在竞争中无法得以突出体现的重要原因。对地方本科院校进行改革则成为了提高教学质量，更新教育理念，提升学校形象的一个最佳途径。

（三）地方本科院校需要抓住机遇，迎接挑战

新世纪是伴随着机遇和挑战的世纪，地方本科院校要在激烈的市场竞争中获得长久发展，必然要抓住机遇，迎接挑战。我国不仅教育界在机遇与挑战中生存，各行各业也同样面对这个问题。因此，地方本科院校必须要进行改革，为自己创造机遇的机会，为迎接挑战做好准备。同时也为各行各业的机遇和挑战储备力量，而这个有力力量便学生的综合能力。高校必须要通过改革提升教学质量，提升学生综合能力，让学生在走上社会之后能够一展身手，为社会发展作出贡献。

二、地方本科院校教育教学改革的方向和路径

准确把握改革方向，沿着正确方向勇往直前，是地方本科院校所应当采取的有效改革策略。因此，确定改革的方向，确定正确的改革路线就成为改革的先决条件。地方本科院校要立足于自身条件的基础，在改革探索中寻求市场需要，培养有价值得人才，使之为祖国贡献更多、更大的力量。

（一）树立正确价值观

地方本科院校的特殊性在于其具有地方性，这是其优点，同时也是其局限性。本科院校在培养学生价值观方面既要立足于自身地方性特点，也要将眼界进行拓展，放眼于更为广阔的空间。首先，院校要立足于自身的现状，对现状进行分析与研究，从自身的条件出发探索价值观养成策略；其次，要坚持以培养人才为支撑，构建自己学校的特点，突破自身条件限制，给学生更为广阔的发展空间，让学生能够自由进行发展。第三，加强学生思想教育，将思想教育与教学课程相结合，与无形之中进行正确思想观念的灌输。第四，加强学生的实践学习和实习，让学生在实践中获得真知，在实践中进行自我总结，从而获得真正的“自己的”知识。

（二）构建新型化培养模式

地方本科院校以前传统的人才培养模式已经难以适应当前新形势的需要，学校需要立足社会需求，创建新型的人才培养模式，从而使学校的教育与社会的需要、企业的需要等相适应，做到无缝连接，保证人才的“实用性”。首先，要对学生加强理论教育，理论是实践的基础，没有好的理论做支撑，学生很难在实践中获得发展。其次，注重学生专业化培养，未来的人才虽然需要其综合能力，但是更加需要其极具专业性的专业能力，因此，学校对于学生专业能力的培养不可偏废，不仅不可偏废而且还要加大培养力度，让学生具有自己的专业特色。第三，促进其综合素质的提高，，学校在专业教育的基础上，尽量开设多门课程，让学生进行挑选，提高其综合能力，培养其综合素养。

（三）建立新型培养目标

地方本科院校对于自己的定位仅仅是知识的传授者，那么则很难让学生所学习到的理論或者知识进行有效运用，很难让学生的做事能力有所提升。因此，院校应当重新定位自己的培养目标，结合当前的新形势，立足自身院校的基础，建立更加明确、具体、实用的目标，对学生进行培养。首先，院校要一改以往的传统培养目标，对自身的情况进行重新评价和定位，其次，要对学生进行调查和研究，对学生的情况进行“摸底排查”，掌握学生的实际情况，对学生有统筹了解。第三，对教师进行谈话，深入了解教师的资历，教学水平，教学习惯以及教学效果，适当的情况下做好备案登记。最后，要在综合考量的基础上进行目标的制定，制定的目标要切合实际，并且对于目标还要设定相应的长期目标和短期目标，便于监督目标的完成效果。

三、大数据时代下地方本科院校教学改革策略

（一）面向大数据培养应用型人才

在信息技术快速发展的今天，社会与生活的网络化与云计算、协同化软件与技术、电子商务等技术改变了传统企业的运作和组织架构。大数据时代的到来使企业面临新的机遇和挑战，同时也使地方本科院校面临了新的挑战与机遇。大数据时代的到来，凸显了大数据相关专业及技术人才培养的紧迫性。因此地方本科院校在大数据的影响下，根据社会人才需求确立应用型本科人才培养目标，创新教学过程，让教学内容不断更新以时俱进，改善培养条件让新技术、新观念及时走进课堂来满足应用型人才培养要求。

（二）面向大数据培养个性化学习

印度教育学家苏伽特·米特拉对教育提出了新的定义：教育是一种自组织行为。在这样一个数据时代，每个人都是数据的生产者和使用者，每个学生都可以有自己学习平台，在大数据环境下选择自己的学习方式与方法，选择自己所需要的学习资源。

（三）面向大数据的教学模式

随着网络信息技术不断完善和大数据的不断发展，涌现出了大量的在线教育平台，在线学习逐渐成为学生获取知识的主要途径，“翻转课堂”、微课等新型教学模式的出现给传统大学教学观念带来深刻影响。翻转课堂利用网络平台开展的以教师设计的教学视频为核心内容，在线导学，引导学生在视频教学下完成学习任务，然后将问题带到课堂上解答，并对学习成果、学习心得进行交流分享。微课是以在线学习为主要方式以建构主义为理论支撑，将课程按照学生的学习规律分解为有目标、方法、任务、互动、反馈和评价在内的微型课程体系。微课、翻转课堂有助于实现教学相长，促进学生的全面发展。新型的教学模式带来了教学上的变革但也存在着一定的弊端，但我们不能简单地把一种教学模式简化成教学体系，因为一种教学模式不能解决所有问题。只有当传统教学模式与新型教学模式相互融合、相互取长补短，才能在大数据的背景下取得更好的教学效果。

（四）师资培养

高校人才教育的具体实施者是教师，教师的知识业务水平决定着人才培养的质量，合格的教师是培养合格人才的基础。古语有云：活到老学到老，在科学技术高速发展的今天，给高校教师带来了新的挑战与机遇，只有通过自身不断充实才能成为合格的高校教师。因此鼓励教师参与各种专业教学学术会议，以使先进的信息技术能及时地结合专业知识应用到专业教学中；结合各专业特点从企业聘请具有丰富实践经验和深厚理论功底的人员充实教师队伍，建设成理论与实践相结合的师资队伍。

（五）面向大数据建立完善的社会就业信息反馈

社会实践对毕业生的考验是评判应用型本科院校教育是否成功的标准。传统高校对毕业生的就业社会实践反馈，通常采用电话调查，这种方法很难准确了解学生的就业信息、就业环境以及就业中出现的问题。通过大数据技术可以挖掘和收集学生就业环境的全面信息，并加以分析处理，及时掌握社会对毕业生的实际需求，如需具备什么样的素质和职业技能，并迅速调整人才培养方案，以适应社会实际的需求。

四、结语

随着时代的进步，科技水平的提高，地方本科院校的教育教學改革在整个教育事业的发展中起着重要的作用，大数据时代的到来也为地方本科院校教育教学的改革提出了更多要求，新时期地方本科院校教育教学的改革与发展要面对现代社会，在促进院校自身发展、教学成绩显著的同时，也为社会和企业培养出越来越多的具有时代特点的优秀人才，为我国现代化建设的繁荣发展贡献出力量。

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