结合国情与国际探讨中职建筑教育课程改革

【摘要】2015年3月新闻报道湖南长沙19天建57层高楼，大楼采用可持续建筑模块化材料，95%的工程量在工厂内完成，大楼外墙采用多种特有技术，比常规建筑节能80%。通过此条新闻，看到了我国建筑工业化发展的未来，而中等职业教育担负着培养劳动者的任务，结合当前我国建筑发展以及全球环境问题，中职建筑教育课程改革也提出了新的要求，培养高质量高技能人才已经成为当前首要任务。

【关键词】中职教育 绿色施工 教师培训

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0093-02

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，而建筑业发展是我国经济的主导，因此建筑类中等职业教育就显得尤为重要。《十三五规划》指出：推动义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量。普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。

中等职业教育的课程设置以基础理论为主，包括文化基础课和专业基础课两部分。随着国民经济的快速发展，课程改革一直在进行，2015年《十三五规划》指出：建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作。目前我国中等职业教育课程改革大多数愿意效仿西方国家，其中以德国最受欢迎，众所周知德国职业教育历史悠久，12世纪就出现了职业教育的雏形，但是在学习成功国家职业教育课程改革的同时也应该结合我国建筑业发展现状以及全球问题，有针对性的提出建设性意见，本人以有限的教学经验浅析建筑类课程改革的几点看法。

一、课程设置

中等职业教育的课程设置主要围绕文化基础课程、专业技术基础课程两部分。由于学生大多数是初中毕业，学校不止要担负知识教育还要注重德育教育，更要注重体育锻炼增强学生体质，文化基础课程是学好专业课的基础，专业基础课在对于中等职业教育来说是核心课程，表1是某校的课程设置及教学进程安排表，接下来围绕该课程安排表和教学过程中发现的问题进行课程改革的探讨。

1.專业兴趣培养

经过调查发现学生就业分配坚持自己本专业的概率越来越低，而在教学中也发现部分学生表现出排斥感，这是教育的失败，更是资源的浪费，因此兴趣的培养是建筑教育的前提。

对于《建筑概论》这门课有许多不同的看法：有的主张以建筑的基本知识为主，着重与对建筑的构成和功能关系的阐释；有的主张以建筑的基本知识为主，并且结合美学，介绍如何进行建筑设计等。其实这门课程就是作为建筑专业的入门课程，让学生从了解本专业的学习入手，吸引学生的兴趣。有人说建筑专业既要懂得工程技术，又要欣赏建筑艺术，所以给学生留下一个印象—学建筑很难，但是又很诱人。

对于建筑专业中等职业教学应该设置《建筑概论》，而且是结合建筑设计与美学的方向来学习，在授课过程中可以不在乎技术，只是欣赏建筑的美丽与伟大，使那学对建筑不了解的或者对建筑有排斥感的学生产生兴趣，相信对接下来的学习会有帮助。

如表1：

2.绿色施工

根据新闻报道我国已经出现“产能过剩”现象，其中钢铁、水泥、玻璃都是和建筑业有直接关系。2013年住房城乡建设部制订的《“十二五”绿色建筑和绿色生态城区发展规划》指出，我国正处于工业化、城镇化、信息化和农业现代化快速发展的历史时期，人口、资源、环境的压力日益凸显。建设绿色生态城区、加快发展绿色建筑，推动绿色生态城区和绿色建筑发展，建设资源节约型和环境友好型城镇，实现美丽中国、永续发展的目标。职业学校建筑类专业学生必须建立节能环保的意识，掌握建筑节能和环保的基本知识和技能，才能成为新时代合格的建设行业工作者。

建筑施工现场环境污染、噪声污染、固体垃圾现象层出不穷，全球环境恶化关系到每一个人。近年世界各地纷纷提出“绿色施工”，所以“节能环保”相关课程应该提到建筑类教育的必修课，“节能环保”从建筑设计开始推广使用绿色材料，施工现场提倡绿色施工，甚至对已建房屋进行节能改造，2015年大连开展“暖房子”工程就是典型的节能环保改造。

目前全世界将近30%的能源消耗在建筑物上，“四节一环保”主要是指节能、节地、节水、节材和保护环境，我国建筑行业正在积极推广“四节一环保”，同时也应该考虑到节能后材料的回收问题，例如节能灯属于热辐射光源中的一种，适用于频繁开关无闪频现象场所，使用寿命长，在住宅中被广泛使用，但是报废节能灯残留大量汞，严重污染土壤，至今为止没有找到一个合理的解决方法，所以建筑节能要从长远角度出发，尽量做到完善。

二、教材选择

中等职业教育教材应本着“实用为主、够用为度”的原则编写，全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。通过课本的学习，可以使学生掌握各大工种施工方法和手段，培养学生施工操作的实际动手能力。

建筑是面向社会的，建筑相关规范大部分有国际统一标准，经常会出现一些字母，在学习过程中想要提高学习效率可以加入英语的学习。《建筑材料》这门课具有很强的实践性，通过学习建筑材料的性质，掌握建筑材料的应用，英语对建筑材料的学习会有很多帮助，例如混凝土强度等级采用符号C与立方体抗压强度标准值表示，如果你知道混凝土英文为concrete就很容易记住，再比如说砂浆强度等级符号M，来源于砂浆的英文mortar。像这样的情况不胜枚举，因此学习英语也是提高建筑学习效率的有效手段。

三、师资队伍建设

课程改革要以学生为中心，同时也要注重教师的地位，教师是人类灵魂的工程师，在教学过程中越来越验证了“学而知不足，教而知困”这句话的含义。课程改革也要围绕教师的自身专业水平。

1.教师培训

2015年1月本人有幸参加在盘锦开展的“中学生气候变化教育项目”教师培训，通过三天的学习使我受益匪浅。目前学校中还没有开设专门的针对环境保护的课程，甚至教师对环保的意识还没有达到合格的标准，通过这样的学习给教师以及学生建立良好的环保意识，从而学会节能减排，我国节能工作起步比较晚，尤其是建筑行业能源浪费十分严重，因此通过对教师的培训培养学生的环保意识对人才培养具有重大意义。

2.建筑专业教师与建造师

建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主业的执业注册人员，建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员。建筑类教师首先要有教师证，如果能够考取建造师就相当于是“双证型”教师，建造师教材每三年更新一次，紧跟建筑相关法规条例，与国际接轨，如果教师能够掌握建造师的相关知识，在课堂上渗透给学生，学生也就能够紧跟社会的步伐，在进入工作岗位后才能尽快融入工作当中。

综上来看，中等职业教育课程改革应该结合当前国情与国际问题，建筑发展关系我国经济发展，课程改革本着以学生为中心，以教师为媒介，通过合理的课程安排使学生掌握专业知识并具有实践操作的能力，加以对教师的培训，大力提倡绿色施工，使我国建筑行业健康有序发展。

参考文献：

[1]颜明忠.德国职业教育专业教学论，2005：12-43.

[2]孙博.中职建筑类专业以工作过程为导向的课程改革研究，2009.

[3]陈国庆.中职建筑专业课程体系改革方案及实施.中等职业教育，2012，（14）.

[4]住房城乡建设部.“十二五”绿色建筑和绿色生态城区发展规划.建设科技，2013，（7）.

[5]沈福煦.建筑概论（第二版）.中国建筑工业出版社，2011：2-3.

作者简介：

王娜（1988-1）女，汉族，辽宁省大连庄河市人，本科学历，大连市房地产学校助理讲师，研究方向：土木工程。