浅谈情景教学法在高职英语课堂教学中的应用

王田甜

摘 要 高职教育作为我国应用型人才培养的重要方式，将培养目标定位为培养出高级专业人才，较之普通高等教育更具实用性及应用性。而高职教育中的英语教学，也必须符合高职教育培养目标，在教学活动中，采用情景教学模式是培养学生实用型英语的最佳途径之一。本文通过对当下高职英语教学现状，产生问题为基础，分析探索情景教学在高职英语课堂上的应用，从而推动高职英语教学发展，积累教学经验，为学生在英语课堂学习过程中提供积极学习模式。

关键词 高职 英语 课堂 情景模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着我国经济的高速发展，人才需求的多样化，培养高级专业人才是填补人才需求短板，增强人才供给的重要模式之一。面对当下的全球化背景，我国对外经济、文化等各项事业蓬勃发展，英语作为国际通用语言，被列为高职教育的重点科目。我国的高职英语教育以培养学生实际交流能力为目标，但在快速发展的条件下，我国的高职英语教育还需进一步转变理念，真正实现高职英语教学的目的。

1高职英语教学概况

1.1高职英语教学目的

高职英语教育侧重于对学生的实际能力进行培养培养，如交际能力、表达能力的等，通过不断的交流，有利于学生本专业的学习或有助于今后工作内容，这是高职英语教育的主要培养目的。通过高职阶段的英语教育，能够培养学生对英语学习的习惯，促使学生的英语学习兴趣得到提升，通过对英语的不断学习，使学生能够与外国友人流畅的进行沟通，从而扩展学生视野，使学生能够登上更大的平台。

1.2高职英语教学现状

高职教育主要是为培养学生就业进行的教育。因此高职阶段的所有内容都应以就业为前提，但对于高职学生来说，英语基础薄弱、兴趣不强等现象普遍，在教学过程中，高职英语教学的课堂教学模式较为单一，仍然沿用较为传统的教学模式——“复习—导入—新课—巩固—作业”，这样的模式不利于激发学生学习英语的热情，也不利于结合专业培养学生的专业技能。在英语教学内容方面，高职英语教学教材目前还不能完全满足高职英语教学目的，没有与学生的专业进行更好的结合，降低了高职英语的实用效果。在课后的评价体系中，高职英语仍以英语试卷为考察基础，对学生的听、说、读等方面没有进行专门的评价，导致学生英语实际交流能力较低，违背了高职英语教育的目的。

2情景教学应用于高职英语的意义

2.1有利于学生对知识点吸收理解

课堂教育的首要目标就是将知识点进行有效教授，进而达到使学生得到一个完整的知识体系。在高职英语课堂教学中，将英语知识点与情景相结合，能够加深学生对知识点的理解，也有助于学生对知识点的记忆，能够让学生在一个比较轻松愉快的氛围中进行学习。

2.2有利于学生对英语知识的应用

高职英语的目的就是培养学生的实际交流能力。利用情景教学则能与学生的专业相结合，增强学生的学习动力，提高学生英语的听说读写能力，能够直接转化学生在课堂上学到的知识点，让学生在课堂上更加直观的感受到学习带来的满足感。

2.3有利于教师提高英语教学效率

英语教学作为一项语言类教学，知识的理解及应用对教师来说是最终目的。在教学过程中，英语教师对情景的设置，能够促进学生对语言英语的理解，相比于其他的一些教学方法，这种直观的教学方式也能够大大提高教师的教学效率和质量。

3情景教学在高职英语课堂上的应用

3.1采取多种形式应用于情景教学课堂

情景教学为学生提供实际语言环境的模拟情景， 从而让学生达到身临其境的效果。在情景设置环节，现代高职英语教学教材涉及多方面社会背景，同时，专业性知识较强，因此从学生的接受角度来讲，要充分利用现代多媒体教育，引入视频、图片、语音等教学手段，辅助情景设置。通过丰富情景教学形式，引起学生的学习兴趣，将知识背景更好的融合到情景教学当中，能够培养出学生学习的主动性及英语学习的实际交流能力。

3.2理解教材知识点设计情景教学内容

在现代的高职教材中，其内容的涉及面较为广阔，且内容主要为欧美文化，知识的专业性较强，常常会涉及到一些别的信息，如企业的文化、酒店管理以及商务信函等，若学生的知识面较小，则这些知识就不能有效的吸收与了解，加大了学习的难度，也降低了学生对英语的学习兴趣。加深教材知识点的理解，合理设计情景教学内容，能够促进学生对知识背景的理解，同时也能加强对知识点的深入理解。在知识点与情景教学融合的問题上，要以高职英语教学目的为基础，在情景设计上，能够为各专业提供相应的英语辅助，为学生今后走入社会，提供增加学生内在价值的重要教育。

3.3结合当下热点引入情景教学的背景

情景教学还要注意吸引学生的关注点，在这个信息爆炸的时代，学生对新鲜事物的接受度较大，因此在情景教学中也要结合当下热点，引起学生关注，提高学生的参与性。另外高职英语教育侧重于实际交流能力，结合热点引入情景教学对实际交流的应用也起到重要作用。在教学设计中，热点的设置不仅要贴近实际，更要紧紧围绕高职英语教材，将学生的兴趣点与知识点有机结合，增强情景教学的趣味性，从而达到事半功倍的教学效果。

4结语

综上所述，情景教学的使用对于高职英语课堂来说，可以达到高职英语教育的教学目的，促进培养学生英语实际交流能力，但在教学过程中，还要不断总结、积累经验，结合实际情况进行情景教学设计，才能达到教学设计目标，真正培养出学生的实际交流能力，满足社会发展对高职学生的需要。

参考文献

[1] 陈洁.情景教学法在高职英语教学中的应用[J].内江科技，2015， 36（4）：153-154.

[2] 周丹.情境教学法在高职英语教学中的运用[J].校园英语， 2016（21）：65-65.