拓展课外阅读 助力初中作文教学

阅读是语文学习的重要内容，利用科学合理的方式培养学生良好的阅读习惯，有利于提高学生的文化内涵，扩展学生的知识面，提升学生语文学习能力，而且还能够帮助学生形成良好的思考模式，帮助学生发展。同时，也能够提高学生的写作能力，促进学生全面发展。

一、丰富阅读内容，优化作文课堂教学

初中作文教学的主要模式依旧是课堂教学，课堂学习是学生学习的主要方式，丰富课外阅读内容能够为学生提供写作素材以及提高学生的思考能力，有利于作文教学课堂的优化。首先，在实际初中作文教学过程中，教师可以结合实际的课堂教学任务，适当布置课外阅读任务，以此扩展学生的思维。其次，教师可以在课堂作文辅导过程中，让学生讨论所阅读的内容，实现阅读资源共享的目的。最后，教师要科学引导学生扩大阅读范围，重点是教会学生如何阅读，怎样利用阅读来提高自己的写作能力，学生在阅读过程中，需要了解作者生平、写作背景，深刻认识文章的同时也能够提高学生的思维能力，锻炼学生写作的思路。结合不同方式，丰富阅读内容，优化作文课堂教学。例如，要求学生写一篇《甜甜的泥土》的读后感，首先，教师需要引导学生认真分析课文内容，了解课文内涵。其次，要让学生联想在作文中可以用到哪些修辞以及写作手法，联系自己看过的课外阅读内容，学习阅读过程中所学到的写作方法。

二、创新阅读模式，促进作文多元化思维

随着社会和时代的发展，课外阅读的内容不仅丰富多彩，而且阅读方式也多种多样，合理的创新阅读模式，能够开阔学生视野和思维，培养学生广泛的阅读兴趣。首先，需要结合课程教学目的和要求，以学生为核心，开展课外阅读活动以促进学生作文能力的提高。创新开展课外阅读活动的理念是首要的任务，教师应该将学生作为主体，注重学生的自觉阅读和兴趣阅读，课堂的教学多元化，教学形式多样化，课堂不再是传统的知识讲堂，而是一种学生和老师的交流平台。其次，虚实相结合，促进初中作文教学发展。初中生由于其独特的年龄阶段和心理特征往往对任何新鲜事物都充满了好奇，教师应该结合学生心理发展特点，选择适当的课外阅读资料供学生进行阅读，从而满足学生开拓思维，提高写作能力的要求。例如，在写《甜甜的泥土》读后感時，会涉及到多人物和事件的描写，学生需要掌握相应的技巧才能够体现文章深度。母爱的表达以及感受通常是通过人们的行为和态度上体现出来的，所以，应该引导学生将重点放在对母亲行为以及对自己态度的描写上来。文章只是作文的引子，最为重要的是自己的感受和人生体验。初中生的感情细腻，往往内心感情丰富，但却缺乏相应的手法和方式通过文字表达出来，合理的利用课外阅读的方式来使学生掌握如何用文字生动形象的表达自己感情非常重要，这是初中语文教学的目的所在。

三、有效引用阅读材料，充实作文教学内容

有效的课外阅读不仅有利于提高学生写作的各项能力，也是学生写作素材的重要来源，如果一篇作文没有素材进行填充，则会显得空洞，所言无物。信息化的时代给人们获取信息提供了便利的渠道，人们的生活方式和获取信息的方式也发生了根本性改变。所以，利用科学的方法对学生加强课外阅读，充实初中作文教学内容，同时也要加强对学生阅读内容的管理，防止网络资源过于繁杂，给学生造成不良影响。利用好现代网络资源能够有效的提高学生阅读的兴趣与效率，使学生在阅读过程中掌握更多的写作技巧，积累更多的写作素材。另外，教师也需要在课堂上展开讨论，教会学生如何利用自己所收集到的素材。

例如，在《甜甜的土地》读后感写作中，首先可以安排学生有目的性的收集相关的作文素材，同时注重学生对一些古诗词的总结和背诵以及一些名人名言，这些都可以应用到自己的作文之中，起到画龙点睛的作用。这次写作的内容是为了歌颂母爱，而有关这个主题的诗词很多，如孟郊的《游子吟》、王安石的《十五》、韩愈的《谁氏子》等。教师引导学生多积累课外诗词歌赋、名言警句，科学有效的引用阅读材料，充实作文教学的内容。

另外，也可以为学生打下扎实的语文基础，提高学生语言应用能力，促使学生在作文过程中善于引用经典充实自己的文章。并且，阅读和写作存在相通性，而阅读能力的高低则会直接影响到写作能力。所以，教师应该结合优秀的阅读资源为学生进行讲解以及方法的引导，提高学生自我学习能力。积累是语文学习的重要方面，而有效开展课外阅读是积累语言知识的有效途径。

郝虎，甘肃武威第五中学教师。