如何引导初中生寻找新鲜的写作素材

俗语说“巧妇难为无米之炊”，有了好米，才能煮出好饭。如果说写作如同炊事，其选材的重要性不言而喻。写作素材的选择应从生活出发，选取可用之材。然而令人尴尬的是，初中生写作的素材大多无非作业、考试，同学、老师之类，千篇一律，缺乏突破与创新，读来不禁让人产生审美疲劳。写作教学中，我们在探讨研究各种写作技巧的同时，能否将眼界放得更宽一些，去寻找新鲜的写作素材呢？答案是肯定的。

素材一：文艺特长

在全面开展素质教育的今天，不少学生都有诸如琴棋书画类的文艺特长，若将此作为素材写入作文，定是一大亮点，整篇文章的格调也会自然上升。比如，学习书法可以修身养性，还可以接触到古典诗词，我们在指导学生写作时可以引导学生将探究书法的意蕴、学习书法的感悟、书法对其影响等写入文章之中。笔者出过一道以“化腐朽为神奇”为话题的作文题。有学生在文章中写他如何将书法作品中的一处败笔通过运笔，改变作品格局，将败笔竟变成了点睛之笔的，巧妙地化腐朽为神奇。这篇文章点题巧妙，通篇与主题相扣，甚至文末不用语言刻意点题，也清晰可见作者的匠心。加上对书法创作过程的描写，以及融入其中的诗词，整篇文章立马就“高大上”起来。显然这样的选材更能吸引阅卷老师的眼球，纵使没有华美的语言，也足以让人印象深刻。

素材二：传统手艺

如今街头大幅的广告、闪烁的霓虹或许隐埋了许多过往的情怀和回忆。然而，一条胡同也许因为一个手艺人的存在而变得格外亲切，一个不起眼的角落也许珍藏着传承多年的老手艺。在《记忆中最难忘的风景》一文中，有学生写道，美丽的夕阳下，他儿时常常经过的一条狭长的小巷，一个慈祥的老人，一台老式的机器，炸出香喷喷的爆米花引来一群戏闹贪吃的孩童……寥寥几笔就勾勒出一个温馨的场景，成了作者记忆中最难忘的风景。如此选材，怎能不勾起人们的回忆，引起读者的共鸣呢？一串糖葫芦、一个小泥人、飞翔的纸鸢、飞舞的空竹……将如此风景记录在文字之中，别有一番风味与情趣。

素材三：人与自然

人是自然的创造，自然是人的孕育之所，人与自然是永恒的话题。冯至先生在《一个消逝了的山村》中写道：“这些风物，好像至今还在述说它的运命。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。”再如，冯骥才先生的《河湾没了》：“这样，一条小河便从地面上消失了，随后是一座大型仓库修建起来。原先那条小河流经之地，被筑成一条宽宽的土公路，它离我家门前，还是那五六十步。”感慨人与自然，孩子们固然没有像大家一样强烈深刻，成文自然肤浅，但可以从小处着手，写“满天繁星为何变得寥落黯淡？曾经闪烁光亮的萤火虫又为何消失不见踪影？”等等景象引发的思考和感悟的人生哲理，把这些思考和感悟写入作文中，使得文章除了有细致详实的描写、精心雕琢的语言，更有打动人心的选材与富有哲思的主旨。

素材四：古典文化

中国古典文化博大精深，门类极为丰富，也是入文的好题材。笔者有一学生出于喜欢，通过查阅资料对青花瓷从淘土、制胚、绘画、上釉到烧制做了深入了解。尔后亲身体验，兴趣颇浓。在写作时，他将青花瓷的制作工艺融入其中，由其经过高温煅烧的制作特点联想到经历困境才能呈现大美，这比选用常见的考试失利或是比赛失败等素材显然要高明得多。再如，又一学生写茶，从茶本身出发，根据不同的茶不同的泡法悟出人生哲理，进而延伸到古典文化，联系茶圣陆羽，引用《茶经》中有关茶的句子，颇有古韵，使得文章文采斐然，格调大为提升。

好文章离不开新鲜有趣的素材。面对作文教学，我们教会學生的不只是作文技巧，更需要教会学生放宽视野，大胆创新，打破思维的僵局寻找“优等”的素材。比如写亲情，除了写父母每日接送“我”上下学、为“我”添衣做饭，能否有其他更新、更感人的细节呢？写老师，除了写老师替“我”讲解题目、分析考试失利原因，能否有更好的创意？写“寻觅”，除了一般字面意义上的寻找，可否延伸到更深处，去探寻心灵，去寻觅某种思想或情怀？

有了上好的素材，再加上美妙的语言和巧妙的结构，不出精品也难，所谓“抓好米，方得好饭”！

许凤，江苏如皋初级中学教师。