试析幼儿良好行为习惯培养的现状及对策

张君仪

摘 要 幼儿时期是人养成行为习惯的重要时期，很多人在长大后总也改不掉的坏习惯都是在幼儿时期就养成的，对幼儿进行良好行为习惯的培养，不仅有助于纠正幼儿的不良行为习惯，还可帮助幼儿形成一些优良的观念，现阶段对幼儿行为习惯的培养还有一些不足之处，本文分析了幼儿行为的特点，并讲述了幼儿行为现状，进而提出了培养幼儿良好行为习惯的对策，供参考借鉴。

关键词 幼儿良好行为习惯 培养 现状 对策

中图分类号：G610 文献标识码：A

曾有人问一位获得诺贝尔奖的科学家：“你认为你最重要的知识是在哪座大学里获得的？”这位科学家回答到：“是在幼儿园里，在那里我学到了把乐于分享、不拿别人的东西、自己的东西摆放好、吃饭前要洗手、午饭后要休息、要仔细观察大自然……”。可见，幼儿时期良好的习惯养成是多么重要，它甚至可以影响人一生的成就和道路，但当前，很多幼儿的家长和幼儿园并不重视幼儿行为习惯的培养，致使很多幼儿身上都存在一些坏习惯，家长和园方应深入合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。

1幼儿行为的特点

1.1可塑性强

幼儿时期的幼儿接触的事物较少，大多在父母的庇护下成长。同成人相比，他们有着很多天真的想法，没有被世俗的观念和固定的思维模式所束缚，具有很强的可塑性。幼儿时期较强的可塑性为良好行为习惯的养成提供了良好的基础。

1.2好奇心重

幼儿对一切事物充满好奇心，周围的事物都是新鲜的，因此，在对幼儿良好行为习惯的培养上，要运用多种方式吸引幼儿的好奇心，降低对幼儿良好行为习惯培养的难度。迎合着幼儿的好奇心，可以使他们很容易按照良好的行为习惯规范来要求自己。

1.3模仿能力强

幼儿拥有着极强的模仿能力。这对于行为习惯的养成是一个利弊均沾的特点，模仿能力高很容易形成良好行为习惯，但也极易促使不好的行为习惯的养成，这就进一步提高了对幼儿教师和家长的要求，只有自身的良好言行才能更好的帮助幼儿养成良好的行为习惯。

2幼儿行为习惯的现状

2.1不良的饮食习惯

当前幼儿的进食有很多不良的表现，有些孩子进食慢，一顿饭可以吃半个多小时，经常饭都冷了，孩子还没吃；有的孩子吃饭的时候食物到处乱洒，有的边进食边聊天；还有坏习惯更让人头痛，那就是挑食、偏食，这就很容易导致营养失衡，影响孩子的成长。

2.2生活自理能力差

现在的大部分孩子的依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。有些中班小朋友每天睡觉起来不会穿衣服，有的孩子总是把裤子、鞋子穿反。

2.3幼儿行为习惯差

有些幼儿不具备良好的生活卫生习惯，不注意对自己卫生的打理；有些幼儿性格内向，不能和他人进行良好的沟通交流；有些幼儿往往出口成脏，没有良好的语言习惯等，这些情况都说明了幼儿的行为习惯差。

3幼儿培养良好行为习惯的对策

3.1通过游戏矫正幼儿的不良行为

心理治疗以及游戏疗法是有效矫正幼儿不良行为的一个重要方式。游戏治疗专家阿克斯林曾说过：“玩具是儿童的字符，而游戏就是他们的语言”。通过开展情境性较强的游戏，可以有效的矫正幼儿性格以及情绪方面的问题，比如性格偏执、爱发脾气、焦虑、胆怯、具有攻击性等。幼儿园可以通过设置心理健康室，通过游戏的方式与幼儿进行沟通，运用蹦床、大球、鼓、铃等材料，鼓励有不良习惯的幼儿开展身心平衡的运动游戏，从而使其不良情绪得到发泄以及自我情感得到纾解。在游戏的过程中，教师应掌握幼儿的行为变化以及观察其心理状况，并通过循循善诱，有意识的纠正幼儿的不良行为习惯。

3.2在教学活动中创设情境

所谓情境创设，就是通过声像、模拟表演、再现生活等方式营造一种氛围，以便于让读者、观众更好地理解作品的一种教学方法。情境创设易调动感情，点燃激情，培养幼儿的想象力与创造性思维能力。例如，大班故事《小猫钓鱼》，教师首先播放动画片，再通过提问，让幼儿理解故事内容。教师：“猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？猫弟弟两次都是怎样回到河边的？”这样，使幼儿知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。然后教师创设情境表演，让幼儿头戴小猫、蜻蜓、蝴蝶等头饰，模仿故事里小动物。教师扮演猫妈妈，带着小猫去钓鱼，并且一边指导幼儿表演故事内容。然后，教师以猫妈妈身份告诉小猫：“你们从现在开始，无论做什么事情都要一心一意，绝不能三心二意。”进一步培养幼儿良好的行为习惯。

3.3营造氛围，多重角色是纠正幼儿不良行为

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心發展具有积极的促进作用”。通过调查研究发现，幼儿中注意力不集中、社交退缩、经常发脾气以及多动的占到了全幼儿园人数的12.5%。针对这些幼儿的不良行为习惯，教师应充分发挥幼儿园的优势，比如在开展分区活动中，教师就可以一起制定规则：一个区应该有几个人参加，如何进行活动比较安全，游戏完成之后如何收拾等，培养幼儿的安全意识以及良好的行为习惯。此外，教师还应根据幼儿的年龄特点以及阶段性教育的内容，创设相关的情境，让幼儿时刻受到氛围的熏陶，自觉改善自身的不良行为。

总而言之，幼儿良好的行为习惯培养是影响其一生的重要工作，家长应引起注意，积极跟园方合作，从自身做起，言传身教，为孩子的习惯养成起到榜样的作用。而幼儿园方面也要重视幼儿行为习惯的培养，在课堂上应用一些引导教学、趣味教学方式对幼儿进行良好行为习惯的固化培养，帮助幼儿改掉不良习惯，从思维到行为都向着良好的方向发展。

参考文献

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