略谈对学生非智力因素的培养

郑新发

摘 要 所谓非智力因素是指学生学习积极性方面的因素，例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此教学中，在启迪学生进行思维开发学生智力，培养学生能力的同时，还必须把非智力因素的培养融入教学中，把培养学生非智力因素，作为学科教学目标之一。

关键词 学生 非智力因素 培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

语文学科要提高教学质量，除了要重视学生的智力开发，让学生更好地学好语文知识外，还必须注重对学生非智力因素的培养。非智力因素主要包括兴趣、情感、意志、毅力和性格等。在语文教学中，要挖掘非智力因素，使学生掌握切实可行的学习方法，并从课内延伸到课外，使学生自觉地、主动地获取知识，这样，便能有效地提高语文教学质量。下面我就如何培养学生非智力因素，略谈自己的认识与体会。

1调动学生学习的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”语文教学实践告诉我们，兴趣不仅是促进学生学好语文的前提，也是培养学生非智力因素的基础。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对所做的事有兴趣，才能热心去研究它。兴趣是先导，它能牵引人们去观察事物、了解世界、思考问题、探索问题、发现新知识。语文学习也是如此，学生对学习的东西感兴趣，就会开动大脑，主动地、认真地去分析研究每篇文章，寻找语言规律，猎取新知。随着学习的深入和对客观事物体验的加深，学生对学习语文的兴趣就会持续发展，越来越浓。在教学实践中，以培养兴趣为前提，诱发主动性，这是语文教学中很重要的一环。教学应该是促进学生“自我发展的变化过程”。因此，教师的“教”主要在于促使学生获得尽可能大的发展效果，而学生发展的源泉，同其他事物变化的根源一样，是固有的内部矛盾。由此可见，促进学生发展的第一要素是学生的主动性，所以，教者必须利用、珍视，并调动、激发学生的学习兴趣，使之主动参与。那么如何使学生能主动参与？行之有效的：一是诱发学生的求知欲；二是帮助树立自信心，培养自尊感；三是培养良好的学习习惯。

如何调动学生的学习兴趣呢？方法很多，可以是激励、悬念、竞赛式等教学方法，也可以采用“电教演示”等教学手段。总之，只要教师认真地把握好教材内容和结合学生的实际，因课制宜、因材施教，哪怕是一句艺术的语言，讲一个动听的故事，举行一次有趣的活动，甚至教师做一个恰当的手势，都有利于调动学生学习语文的兴趣。因此，在语文教学中，教师要善于找准教学的切入点。如我在讲六年级的课文——朱自清的散文《春》时，为了激发学生的学习兴趣，我从唤起学生对生活的联想入手，从而调整了情绪，引起了共鸣，让学生迅速进入春的情境之中。一提到“春”，学生便自然联想到“一年之计在于春”“春眠不觉晓”“满园春色关不住”等美好的诗句，自然导入描绘春天的一幅幅图景：春草图、春花图、春雨图，享受到春的愉悦。因而，在强烈的情绪感染下，兴趣盎然地投入到《春》这篇课文的学习之中。

2剖析学生的动机

动机是激励人的行动，以达到一定目的的内在动力。人的一切行为总是从一定的动机出发，并指向一定目的的。一个人的真实动机和行动之间有着经常的、本质的联系，只要注意细心观察和分析，去掉表面的、偶然性的东西，就会激发起真正的动机。由于学生接触到的社会环境不同，生活环境不同，接触到的人的素质各异，所以思想观念上千差万别，产生的动机也就有了差别。见贤思齐，学习别人的优点，努力提高自己，才能不断进步。自私的动机，会引起卑劣的行为；高尚的动机，会激起高尚的行为。班主任的责任，在于通过班级活动中的种种现象，对支配学生的行为的各种动机，作出必要的剖析，并适时给予引导，使学生的身心健康发展。

3激发学生学习的情感

情感是学生学好语文的动力源。只要产生了情感，学生就会乐学、好学。从社会需要角度讲，情感是人们对社会生活需要是否得到满足而以特殊方式表现出来的主观感受和体验。一个情感丰富的人，只有良好的心态，才能对身边的一切充满深情，富有同情心，才能和周围的人和谐相处，才能热爱祖国和人民，热爱自然环境，也必定对自己和他人具有责任感。现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生的心理状态，即情感心理状态如何，这是由于情感对于人的认识和行为具有巨大的调节和推动作用。所以，只有激起并满足学生的情感需要，才能使他们产生强烈的欲望。在学习活动中，这种积极的情绪如果能得以保持，就會形成“情感动力”，对推动知识的掌握和智力的发展，起着巨大作用。

教学实践表明：激动的情感可以使学生集中精力地研究、体味课文所写的内容，领略作者所创造的境界。因此，我很注意激发学生的学习热情，帮助他们创造良好的心境，以保持学习语文的旺盛精力，提高语文的教学效果。在语文课堂教学中保持饱满的情感以营造氛围，唤起学生对课文的整体感受和体味作品的动人之处，以一颗赤诚之心，去解剖其深刻的内含及言外之意。

4铸造坚定意志

意志是人们克服重重困难，实现预定目标的心里过程。人们只有凭借坚强的意志，才能战胜前进道路上的各种艰难险阻，并最终取得丰硕的成果。法国著名学者巴斯德说过：“告诉你使我达到目的的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”

凡做学问者都深有体会，学习真是一件艰苦的事情，有时会感到枯燥乏味，有时会遇到挫折失败，意志薄弱的人可能改弦易辙，可能自暴自弃，甚至可能选择了轻生。只有那些意志坚定，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的人，才能最终领略到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的奇妙境界。

总之，对学生非智力因素的培养，是语文教学中不可缺少的重要组成部分，是提高语文素质教育质量不可忽视的举措。

参考文献

[1] 李玉祥主编.浅谈学生非智力因素培养[J].教育学，2012.7.