巧用多媒体激活新课堂

赵军

1巧用多媒体，激发学习兴趣

激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望是教学的重要任务。兴趣是学生主动学习的最好老师，教师只有充分挖掘教材中的有趣因素，恰当运用多媒体，充分激起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，力求通过形象生动的画面效果、逼真的音响，给学生强烈的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”产生浓厚的兴趣。达到课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，意犹存的意境。

例如，在教《巨人的花园》一课时，笔者先用课件播放一组春夏秋冬四季的景物画面让学生欣赏，体会一年四季的景色各有千秋，学生看完后一致认为春天的景色是最美丽的。再次回放课件，画面停留在春天的景物上，让学生仔细领会鸟语花香、百花争艳、草长莺飞的春天是多么容易让人产生无限的遐想。很多人都想让明媚的春光永留人间，此时笔者趁机引入新课，“我们这一课的主人公——巨人，也想把春天留在他的花园里，可是结果却事与愿违，愿意去看看这是为什么吗？”用兴趣导入，学生的积极性很快被调动起来，让学生在欣赏课文朗读配音的同时，多媒体课件根据课文的内容不时变换花园里春天与冬天景物的更迭，学生的思维很快被调动起来，他们不由得產生这样的疑问：“巨人的花园为什么会发生如此神奇的变化呢？”而这一问题恰恰是贯穿整个教学始终的中心问题，学生学会质疑也是学会学习的关键，笔者让学生通过对比朗读，不仅解决了心中的疑虑，更重要的是让他们明白了“快乐只有与人分享，春天才会永驻心中”这一中心思想。这节课通过运用丰富多彩的画面、声情并茂的配音、形象逼真的配乐，让学生的视觉和听觉都享受到一次盛宴，同时对课文内容的理解以及文章中心的体会达到了预期的效果，使学生学习语文的兴趣被激活，求知欲也自然而然地转向知识与目标的学习。

2巧用多媒体，突破重难点

语文课文以其丰富的内容和深刻的内涵易于学生理解和接受。学习语文的最终目的就是要培养学生的学习积极性，把语文学习和生活积累有机地结合起来。教学中要想方设法寻求重难点的突破，可是有些课文的重点和难点潜伏在课文中一些浅显的语句之中，这就要求学生只有认真领会、细心揣摩才能领会其丰富的内蕴。教学中如何引导学生抓住重点、突破难点，也要求教师不仅要有熟练驾驭课堂的基本功，而且还要能用恰当的辅助教学手段来达到这一最终的教学目标。

例如，在教《田忌赛马》一课时，学生的注意力被多媒体课件中那形象生动的动画演示吸引住了，像看动画片似的津津有味，而对课文的重难点，比赛的过程、比赛的结果很少有人去关注，对两次比赛结果产生的原因也没有进行深入的探究。田忌第1次比赛失败的原因：“齐威王每个等级的马都比田忌的强。”这句话学生容易理解，而对于第2次比赛转败为胜的原因，学生在抓关键语句时不够准确，课文中真正体现这个结果的两个语句是：“齐威王的马比你的马快不了多少呀！”“还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”这两句话笔者让学生抓住“快不了多少”和“调换”两个词句去反复体会，再用课件进行演示，让学生明白“快不了多少”是什么意思，田忌是如何调换顺序的。这两句话表面上是写田忌转败为胜的直接原因，文章的重点就是要通过这两句话来表现孙膑善于观察，善于分析，敢于打破常规，调整思路，扬长避短，才想到调整3个等级的马的出场顺序，用输一场赢两场的巧妙办法取胜这一中心观点。笔者再一次通过多媒体动画演示，让学生比较这两句话的内涵，深刻领会人物的精神品质。课文到此结束了吗？不，还有另外几场比赛还没有进行呢！“孙膑是一下子就想出这个出场顺序的吗？还有别的出场顺序吗？结果都如何？”学生即将熄

灭的思维火焰被再次燃起，他们有的动笔在纸上排兵布阵，有的动手用课前准备的剪纸进行现场演示，结果又想出了4种不同的出场顺序，笔者又利用课件对这4种顺序一一进行演示，结果一目了然，最终让学生明白只有孙膑采用的这种方法可以取胜。

3巧用多媒体，拓展知识面

提高教学效果，适当地拓宽学生的视野，扩大知识量也是一个重要环节。新的课程标准明确提出语文课程的学习观：“让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活。”语言文字的学习离不开生活的积累，而知识的积累又离不开大量的信息资源。利用多媒体就可以大大增加课堂的信息量，实现课内外沟通，对于全面提高教学质量，提高教学效率，提高学生素养，起着不可估量的作用。同时也为学生打开了一扇通向外面精彩世界的窗，为学生的可持续发展奠定一定的基础。

例如，在教《只有一个地球》一课时，笔者利用多媒体给学生播放一组美丽的大自然风光图片，配上优美的音乐、清脆的鸟鸣、潺潺的流水声，让学生亲身感受到地球是多么的迷人，激发学生探索地球知识的兴趣。通过配乐朗读和学习课文，学生知道了地球的资源是有限的，是不可再生的，是不可能从别的星球得到补充的。接着，播放两段录像，让学生看看我国严重的水污染和大气污染的可怕现实，让学生切身感受到地球在人类的摧残下，已失去了往日的美丽。通过美与丑的对比，学生的心中油然而生：“地球只有一个，如果它被破坏了，我们将别无去处。”最后，让学生课后查阅有关的书籍资料或者上网查阅相关信息，了解环保的重要性、迫切性，将课内与课外知识结合起来，课堂与生活结合起来，学习与实际结合起来。多媒体教学手段的恰当运用，充分扩大了学生的知识面，拓宽了学生的视野，为学生通向课外世界架起了一座桥梁。

收稿日期：2017-03-25