加强第二课堂建设，提升学生综合素质

颜晓娟

摘 要 第二课堂以其形式多样、方法活泼、易于接受、参与面广等特点和第一课堂无法替代的育人作用，成为实施大学生素质教育的重要载体。郑州工业应用技术学院积极搭建育人平台，加强第二课堂建设，使之成为学生提升综合素质的重要舞台，努力让每一个学生都能从中获得适合自己的参与内容和发展途径。

关键词 第二课堂 综合素质 育人平台

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着社会的发展及教育理念的变革，人们逐渐认识到第二课堂不仅是第一课堂的简单补充和延伸，而逐渐成为人才培养模式的重要环节。郑州工业应用技术学院经过多年的探索和实践，将第二课堂活动融于整体人才培养模式之中，构建了极具自身特色的第二课堂育人平台，极大地调动了学生的积极性和主动性，得到了广大学生的普遍认同和大力支持。

1第二课堂育人平台的工作原则

（1）打破壁垒，整体部署。积极整合资源，打破第一课堂与第二课堂在人才培养中的壁垒，实现教师课堂教学与活动指导的有效整合和学生理论学习与实践锻炼的无缝对接。

（2）面向全体、兴趣导向。立足学生实际，分年级、分专业合理安排各项工作，通过活动的开展培养并激发学生的兴趣，扩大活动的覆盖面和受益面。

（3）学生为本，凝练特色。真正调动学生的积极性和主动性，使其找到适合自己参加的活动项目，同时根据自身专业特色和发展优势，打造品牌活动，凝聚教育特色。

2第二课堂育人平台的实施路径

2.1搭建价值塑造平台，提升大学生思想政治素质

思想政治素质只有彰显时代特征，才能体现社会需求，更易被学生接受。学校“厚德敬业、求是致用”的校训精神一方面引导学生热爱自己的学业和即将从事的职业，努力拓展知识结构，提高实践动手能力；另一方面引导学生树立正确的就业观和择业观，着力提升个人的职业精神、职业能力和创业能力。学校通过专题党课、“青马工程”等途径对学生进行理想信念教育和思想道德建设；依托五四、一二九等重大节日、纪念日开展主题教育实践活动，弘扬爱国主义，增强学生民族责任感；通过开展主题团日活动和“日行一善100例”养成教育，着力提升大学生的思想政治和道德素质。

2.2搭建文化育人平台，强化大学生人文素质

学校定期举办“郑工大讲堂”，不同领域的专家、学者、名流来此讲学，既囊括了教授名师，又荟萃了校内外专业才俊与精英，广大学生与名家的零距离交流，在潜移默化的学术文化熏陶中，启迪智慧思想、促进自我觉醒。通过深入开展“五个一工程”教育活动和“五个文明”创建活动，将人文素质教育有形的内容和形式与无形的感染和熏陶紧密结合起来，通过举办高雅艺术进校园、中华美文诵读大赛等活动，不断弘扬高雅艺术，增强学生的文化自信与人文积淀，提高学生的审美情趣与人文素养。

2.3搭建知识优化平台，提高大学生科学素质

知识优化平台以培养学生的基本技能和职业精神为重点，以专业讲座和知识竞赛为载体，实现第二课堂活动与学生专业知识学习有机结合。学校积极开展“挑战杯”等科技类创新活动，使学生在参与竞赛的过程中培养专业兴趣、找到优势领域、施展个人才华，并由此形成良性循环，带动学生探究学习、合作学习，进而提高专业能力，提升科学素质。各专业类社团围绕专业技能和个人兴趣开展内容丰富、形式新颖的社团文化活动，积极拓展业务技能的发展渠道。

2.4搭建健康服务平台，提升大学生身心素质

学校积极开展三走嘉年华体育联赛活动，认真落实“阳光体育”项目、单项竞赛和各类体育活动，做到“人人有项目、班班有活动、月月有比赛”。根据大学生身心发展特点和教育规律，有针对性地进行自尊、自强、自爱的教育疏导，做好学生的抗压舒缓和危机干预教育，通过开展寻找身边最暖“大白”、“微笑star”原創微视频大赛、心理剧表演大赛等一系列精彩有趣而富有意义的活动，进一步普及心理健康知识，提高大学生心理健康水平，使学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上获得成长的动力与快乐。

2.5搭建校园活动平台，促进大学生全面发展

学校注重高品位、高质量、有特色、服务型的校园文化平台建设，形成了众多特色品牌活动，建立起了一套覆盖面广、普及率高、校内外和谐发展的校园文化体系，既满足了青年学生的精神文化需求，又为学生成长成才开辟了广阔舞台。在“引进来”的同时，大力实施“走出去”战略，积极拓宽省内外各类文化活动平台，组织学生参加各类文艺活动、竞赛活动及社会实践活动，为学生提供了理论与实践相结合的成长道路。

3实践检验：大学生素质教育初见成效

学校通过加强领导、统一部署，整合资源、搭建平台，充分发挥第二课堂功效，统筹大学生素质教育大局，引导学生全面发展、个性发展、专长发展、可持续发展。浓厚的发展氛围，良好的育人环境，为学生滋润心灵、涵养情智、提升素养提供了有利条件，也催生了一大批素质教育成果，涌现出了一批先进典型，在社会实践、科技创新、志愿服务、校园文化建设等方面均取得了较好成效，但是在实践和探索过程中也发现进一步挖掘第二课堂的育人潜力，发挥好与第一课堂的融合作用，才能真正培养出高素质应用技术人才。

参考文献

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[2] 成瑶.浅谈地方高校第二课堂育人体系的构建——以西安文理学院为例[J].中小企业管理与科技，2014（9）：253-254.

[3] 杨光岐.民办高校大学生素质教育的思考与探索——以郑州工业应用技术学院为例[J].中国高教研究，2015（09）：79-83.