浅谈班级活动中的美育教育

李小峰

摘 要 马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”，“人也按照美的规律来建造”，美育卓越的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神，提高民族素质，造就创新人才，推进先进文化，发展社会文明的一个根本因素。美育是综合的育人活动，是对人的整体性教育，关注人的整体素质的提高，既提高审美能力，陶冶道德情操，也开启心智之门。美育可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育。

关键词 班级活动 美育教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

落实美育工作，首先要抓学生的仪表美和行为美。学生身着“蓝天白云”整洁得体的校服，但是言语中经常流露出脏话：打招呼，叫绰号，吵嘴架，污言秽语充斥耳鼓，让人汗颜。我们的做法是讲道理，查行为，启发自觉性，广泛宣传什么是健康文明现代中学生的行为。学生自己每天一讲，我们结合公民道德纲要教育，号召全体同学从我做起，净化语言环境，清除污言秽语。要求班级任课教师教书育人，管理育人的重点是人人把住开口关，培养学生具有高尚道德的公民意识。经过教育、宣传、自我要求，自我教育，班级中的语言环境发生了变化，说脏话的人少了，即使偶有发生自己也有了羞辱感，学生张口讲话有了文明意识。

读书能提升人的审美能力。苏霍姆林斯基说：“美能磨练人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育，特别是读过一些好书，那么很难设想，他会变成一个冷酷无情、庸俗好色之徒。”班级每学期举行的“智慧杯”读书活动是一次对学生美好情操的培养，一次高尚人生阅历的体验。读书活动分为三个阶段：阅读名著体味人生；做笔记制作读书手抄报积累知识；演讲、讲故事、演课本剧等感悟人生。

每周一次的经典古诗词诵读，不仅培养了学生艰苦朴素和勤劳节俭的美德，而且升华学生珍惜友情和亲情的品德。古典诗词内涵丰富，博大精深，集中反映了我国人民的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在，是我们民族母语的精美之本，是我们民族语言文字运用的典范。让学生诵读大量的古诗词，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育；既启迪智慧，培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。有相当一部分古诗，诗人是以劳动人民阶层作为创作背景的。在这些古诗中，有的歌唱劳动人民的勤劳和勇敢，还有的赞美劳动，还有的是同情封建社会中的劳动人民。而现在的孩子，大多数是衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”、“小公主”，平时缺少必要的劳动锻炼，因此劳动观念极其淡薄。通过这些古诗的教学，可以唤起学生热爱劳动和同情劳动人民的意识，养成艰苦朴素和勤劳节俭的美德，从而达到事半功倍的效果。

蔡元培先生讲过：“提倡美育，使人生美化，使人的灵性寄托于美。于学校中可实现的，如音乐、国画、旅行、游戏、演剧等，均可去做，以之代替不好的消遣。”为了陶冶学生美好情操，锻炼学生意志品质，我在班级活动中做了许多有益的尝试：集体步行组织新生到保健所体检；集体步行到花红叶绿的张澜故居开展团队活动，秋游登九条渠一个同学不掉队登上最高峰；到学校张澜图书馆去畅游文学的海洋，领略文学大师的风采等。这些有益的活动都为师生提供了审美的平台，得到了尚美的教育。

最困难的是课间休息学生不会调整自己的放松活动，不是坐在教室不动就是追跑打闹，什么是合理的休息还需要指导，于是我们制作了“课间放松解说词”，在课间播放，告诉同学们，“现在是轻松的课间休息时间，我们紧张了40分钟的神经可以得到短暂的放松。我们漫步走廊，眺望远方，做一做深呼吸，想一想未解开的疑虑，讨论一下感兴趣的话题，做一做拍手游戏。追跑打闹不是高雅的举止，推推搡搡很不得体，做个文明的中学生，要追求高尚雅趣，有文化的青少年要做到修养高，风度美，行为稳重，做事得体。同学们课间休息，希望你们得到身心放松，恢复精力，为下一节课做好准备。”反复的宣传，不断的熏陶，学生渐渐发生了变化。

学校的“晨曦乐团”是传播民族音乐、传播民族精神的使者，我们充分利用这丰富的资源，鼓励班级中的同学积极参加。高雅的音乐氛围调节了学生紧张枯燥的生活，给师生带来美的享受，让人产生愉悦的性情。班级每月一歌活动给班集体带来活力，有利于同学之间的交流，有利于集体的形成，同时对学生的审美能力起到一种潜移默化的作用。

学校艺术课是進行美育的重要载体，课堂上学生对美妙音乐的欣赏，对寓意深刻色彩斑斓的图画的赞叹，对老师授课的佩服，以及学生在课堂上对美的感悟，无不营造了一种艺术的氛围，一种美的意境。艺术课在营造美的同时激发了学生们的创造性思维。其实所有的文化课教学都可以渗透美育内容，蔡元培先生讲过“凡是学校所有的课程没有与美育无关的”从课堂教学的组织，学生专注的神态、思考的目光、回答问题时的语言，积极主动的学习态度，无不传达出学生对美的追求，同时老师授课的内容，挖掘教材本身的美育内涵，必定会给学生以美的享受。

班级活动课以学生亲自动手实践为目的，他们在老师指导下自己塑造一个个彩陶（软陶）作品，组装成一件件巨轮游艇，编织了一个个美妙的中国结。手工和科技制作丰富了学生的生活，为学生的业余爱好提供了活动园地。

体育其实不仅仅是锻炼身体，马约翰教授早就说过，体育的功效不仅在于健身，更重要的是培养人格。概括地讲可以培养人的两种精神，即（sportmanship和teamwork）竞赛精神、竞赛道德、竞赛守则和各守岗位，各尽全力，不突出个人，处处顾全大局的整体精神。班级遵循这样的原则在每节体育课上有5分钟的纪律作风训练，重视上好课间操，把课间操作为展示学生精神面貌的窗口，班级校风建设的具体内容，学生纪律作风的直接体现。为此我们严格组织积极参加每学期由学校组织的中学生广播体操比赛和各班学生自编自创操的比赛。重视学生身体健康必须从平时的一点一滴做起，保证学生平均每天一小时的阳光体育锻炼，除了体育课、课间操之外，我们每周还有40分钟的体育锻炼。活动内容以体育游戏为主，培养锻炼兴趣，以小组为单位，培养集体主义精神和竞赛精神。

学校是育人的场所，是精神文明的摇篮，美育是教育的最佳境界。科学、民主、主动、和谐是健康文明现代中学生的必需。

教育立美，就是按照教育规律和“美的规律”实践地创造教育自身的美，使教育从教师到教材教学、班级管理、教室环境等一切都是美的，“把美育融入学校教育全过程”，使走进教育的人同时走进美，让我们的师生在美感愉悦、自由、快乐中教与学，生活与成长。