浅谈技校数控实习教学的改革方案设计与实践

付昌杰

技校数控实习教学存在着一些潜在的问题，对于这些问题，我们应该进行反思和分析，提出相应的解决方案，对技校数控实习进行改革，进一步提高数控实习教学的质量，真正让学生学到知识，并且将学过的知识运用到实践中，提高学生的综合水平，加强教学和实践的交换训练，使数控实习更加有效地进行。

一、明确实习目的

技校数控实习注重培养实践技术，并且实践教育是技校培养学生最重要的方式。因为进行实践就是为了让学生进一步对基础知识熟练地运用到现实的操作当中。实习的目的在于为企业培养人才，缩短学校与企业之间的距离。企业需要的人才在学校中进行培养，学生在学校学习的过程中，学习技术理论，练习操作方法，实习让学生学习更有积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行创新，这对于培养企业人才起到了很大的提升作用。

二、优化教学方法

传统的数控实习教学方式让学生的积极性大大降低，单纯的理论知识讲解，会阻碍学生的创新；单纯的实践，会让学生对理论知识的掌握不牢，使实践的难度增大。学生没有掌握好理论知识的话，在实践中操作数控设备时，有可能会损害设备。所以应该采取多样化的教学方法，如通過实践，学生能切实了解生产的实际情况，了解在真实生产中产品的制造过程，并且还能大致了解机械生产的运作过程和方式。除此之外，还应该让学生在技校实习的过程中观看有关企业车间数控技术的纪录片，并且组织学生参观企业的数控车间，让学生明确零件生产的全过程。在技校学习中，首先注重理论知识的学习，其次在实践中注重理论的运用，让学生在实践中深入理解理论知识，培养学生的实践能力，使学生到企业以后能够更好地使用设备，避免做出的产品质量不合格。对于生产的零件，如果不按照规定生产，不合格的产品没有得到妥善的处理，那么对于环境也是一种破坏。

三、制定实习任务

在短短的几周之内，学生需要熟练地掌握对设备的操作，这有一定的难度。所以，要明确实习目的与目标，才可以更好地制订学习计划，高效地完成数控实习任务，并在今后的工作中更好地运用所学的知识。在理论知识学习完成的情况下，需要进行大约三周的实践培训，第一周是数控车削的实践培训，第二周是数控铣削的实践培训，最后一周是数控车削与数控铣削的实践培训交替进行训练。传统教学都是将学生分为若干组，在车削设备和铣削设备上进行训练，然后将小组的作品作为作业上交，让教师评判。此时，这个作品代表的是整个小组的成绩，对于教师来说，不能依据小组的作品去评价组内每一个学生的理论知识学得是否扎实、操作是否熟练，也不能评价组内每个学生的综合水平是否过硬。但是对于三周的实践培训来说，最终的目的在于考察每个学生的综合水平。所以应该在小组训练的基础上，安排学生独立完成作品，考察学生的个人能力。

四、设置奖励机制

为了提高学生的实习积极性和实习的效率，应该设立一定的奖励制度，并在学习之余开展数控技术的比赛，由专门的教师制定比赛的要求和章程。大概内容可以分为理论知识大比拼和实践操作比赛。比赛的目的是为了使学生更好地学习技术，需要每一位学生参与，并对胜出的学生进行奖励，这可以提高学生对于数控技术学习的热情，增进师生之间的互动，也能激发学生的创造力。

五、缩短校企距离

技校数控实习教学主要的目的就是缩短学校和企业之间的距离，让学生离开学校进入企业后，也可以很好地运用所学的知识完成企业安排的生产任务。学生在学校的实践中学得越好，那么他们在企业的生产车间中，就越能够熟练地操作设备。这样企业对于学生技术培训的开支就会有所减少，那么就有更多的钱投入到车间生产中去。只有学校和企业缩小了距离，才能有效提高行业生产率。

六、小结

通过明确数控技术实习的目的、优化教学方法、指定实习任务、设立奖励机制、缩短校企距离，让学生能够出了学校的大门可以自信地进入企业，提高数控实习的教学质量，让学生学习怎样运用理论知识到实践当中，提高学生的综合水平，提高学生对于数控操作的热情和兴趣，鼓励学生更多地创新，为企业生产出更好的机床零件，为企业发挥更大的积极作用。

（作者单位：桂林市第二技工学校）