小学语文课堂上师生互动教学研究

孟庆飞

【摘 要】 小学教育是教育事业的基础，而小学语文的能力是学习其他学科的基础，所以抓好小学语文在整个教育生涯中起着至关重要的作用，对每个孩子的成长发展有很大的影响。然而小学语文的师生互动教学模式，又是促进学生学习兴趣的重要课题，这一课题是一种和谐高效的课堂理念，也是一种价值追求。由于教学水平以及互动能力的层次不齐，导致互动效果不明显，这就要求我们语文教师一定要紧紧抓住其中的契合点，渗透对学生的互动教学。

【关键词】 小学语文；互动教学；教学方式

我国著名数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”语文是学习知识的基本手段，一门十分广泛的学科，可以提升学生的理解能力，思维能力，还有语言组织能力等等。

一、课堂互动教学成为新形势

新课程改革告诉我们：教师单向灌输知识、学生被动接受知识的教学方式，是最传统和古老的教学方式，已经不符合现代教育，自由开放、严肃活泼的师生互动教学方式才能很好地培养学生的创新能力，才能落实体现新课程的精神。在课堂中学生是主体，课堂互动学生应该积极地参与进来，畅所欲言、各自发表观点和看法。

小学语文课堂互动的方式也有很多，每个小学语文教师可以结合自身的实际情况来创新最有效的互动教学方法，也可以采用一些成功的互动教学案例。当然，互动教学方法对教师的要求比以往提高很多，因为互动教学需要教师有很好的课堂掌控能力，能够很好驾驭整个互动过程，也需要教师在课前做好充足的准备，将互动教学的技巧性和实用性融入到课堂中。

比如：教师在生字的教学中，可以根据生活中的一些实物结合在一起，组成新的字或词语，是学生在朗读和背诵的时候更加通俗易懂，便于记忆。可以现场调动学生的想象力编写生字儿歌，每个学生都要参与进来，激发学生学习语文的兴趣，从而提高小学生学习语文的积极性。

二、课堂互动教学提高学生吸收能力

小学语文的教学课堂中，不要让学生被动的接受知识，应该主动积极地参与各种教学活动，学会独立思考、真正成为学习的主体。语文课堂互动教学成为现代教学的一种重要方法，教师和学生在课堂上互相交流，共同探讨，互相促进，成为一种新的教学组织形式。语文课堂互动教学能够更加有效地提高学生的知识吸收能力，教师和学生形成真正的学习共同体，互动教学是个丰富课程的过程。整个教学过程要动静交替、有强有弱，在严肃活波的和谐气氛中鼓励学生们自己发现问题，并且能够解决问题，从而提高学生独立思考的能力。这也是达到提高教学效果的一种教学结构模式。

比如：对学生进行分组，每个组的每个人轮流做组长，作为小教师对每个组员进行监督，定期进行小组排名和组员的调动，对于表现优秀和责任感强的学生给预奖励，既增加了荣誉感，又促进了每个学生的学习成绩，同时也鼓励大家要积极主动，充分发挥出每个学生的优势。

三、小学语文课堂互动教学的重要意义

小学是学习语文的初级阶段，在小学期间就应该开始重视语文的教育和培养。小学学生的学习以及接受能力是整个教育阶段最强的时候，通过正确的引导和教育，日积月累打下良好的语文基础，同时充实学生的文化内涵。

传统的“教师只管教，学生只管听”的传统教学模式下，有很多的孩子们会出现在课堂上犯困睡觉，注意力不集中，对学习不感兴趣等情况，导致学习效果非常差。现代教育我们提倡在课堂教育中”动”起来，采用互动的方式，教师和学生共同围绕着一个主题来探讨，不用担心学生注意力不集中，学生会很乐意的学习，并且自然而然地融入到集体中，主动思考发言，大大提高学习效率。“师生互动，共同发展”这是新课程教育对课堂教学新的定位，同时也是教师对课堂教学新的认知和价值取向。在课堂互动教学中，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。互动教学的核心是要让学生学会学习、学会创新、学会探讨。

比如：教师在语文教学过程中，要结合一些时下的正能量，来传达一些知识点，让文章所蕴涵的情绪和引导学生的情绪和课本文章的情绪有所碰撞，将一些经历和故事情节，融进课文，生动活泼，成就一节令人满意的课。就是教师需要挖掘每个学生潜力，可以以此为契机，深深打动学生的心，从情感教育的高度提升课堂教学层次，增强师生互动的效果。

四、小学语文课堂互动教学的效果

小学语文课堂互动教学模式，很大程度上是提倡教师和学生的平等，教师也就能在互动过程中，更好地感知领悟孩子的思维模式和情绪变化。学生也容易對教师增加亲近感和信任度，即使有了情绪问题也能够主动找教师倾诉。教学过程中采用师生互动的模式是用来解决问题的，所谓问题就是预期的目标，预期目标的建立使师生互动不会只流于形式，能够使整个互动的过程循序渐进。师生互动只有在预期目标的基础上，才能产生一定的效果。在解决所有问题的过程中，教师和学生能够超越预期的目标，从而发现新问题，那么对问题的理解就会更加深入和全面，也能更加体现师生互动的有效性。

比如：如果每个学生都只是听教师讲解，然后各自做自己的练习题，同学之间没有沟通和交流，也会让学生的思维得到禁锢，思想有一定局限性，有问题得不到及时的解决。但是在互动教学的模式下就有很大的改善和提高，学生之间的一些想法和交流，大大地拓展了孩子们的思维。如果有学生对一些不理解的课题进行提问，教师可以把讲解的机会让给会的同学来讲解。这样的话就能增加学生的自豪感，并给予很大的鼓励，另外给别人讲解的过程，也是温故知新再学习的过程。

对于小学语文课堂上有效的师生互动，很大程度上使教师和学生在互相学习中同时达到相互尊重和共同进步。其实教师的美好师德也是这种关系建立的基础条件，因为大多数学生的心扉是向那些他们自认为值得尊敬，值得信任以及品德高尚的教师敞开，那么，通过师生互动这种教学模式，相当于搭起一座桥梁，进入素质教育的一个新时代里程碑。