浅谈如何做好新时期高职院校学生管理工作

耿玮

摘 要 现代高等职业教育规模不断扩大，学生整体情况差异越来越大，学生管理工作越来越难，本文从学生管理中存在的问题和如何加强学生管理两个方面谈论了做好新时期学生管理工作。

关键词 高职院校 学生 管理工作 价值导向

中图分类号：G711 文献标识码：A

高等职业技术院校担负着培养实用性技术人才的重要职责，做好学生教育管理工作是培养人才的重要前提。新时期，高职院校办校规模不断扩大，学生管理工作面临着许多新情况和新问题，破解学生管理难题是办好高职院校的重要课题。

1当前高职院校学生管理中普遍存在的问题

（1）学生思想政治教育缺失。随着经济社会快速发展，学生思想观念发生了较大的改变，开始逐渐摆脱传统思维的限制，思想观念日益趋向多元化。但是有些高职院校的思想政治教育工作没有及时跟上时代的变化，主要表现在少数学校盲目扩大招生规模，对学生思想多元化带来的问题放任自流，没有有效解决思想教育问题；任课教师只专注于学术研究和教课授课，对学生成长中的思想变化和心理诉求关心不够；少数学生注重于自娱自乐，对国事时事漠不关心，对民族振兴、社会发展等问题认识模糊。思想政治教育出现的问题导致高职院校的学生在学习、生活和将来的工作中对社会缺乏正确的认知，对个人发展缺乏脚踏实地的规划，偏重功利和个人利益等短期行为，人生价值难以实现。

（2）学生素质差异现象明显。当前，我国高职教育进入学校的学生结构较为复杂，且教育期短，学生主要来自普通高中、中专和技校，高职院校生源普遍存在着基础知识薄弱、学习能力较差、自律能力不足等问题。这就导致学生入校后，所表现出来的行为特点、学习态度、心理意愿等方面明显不同于其他本科学生。学生注意力往往放在短期毕业和就业上，存在混文凭、等毕业现象，没有合理规划专业学习和职业发展，缺乏长期发展能力。甚至有些学生由于自律性差，出现不文明的生活行为，这些都给学生管理工作带来挑战。

（3）学生普遍缺乏自我约束能力。当前 “个性化”和“崇尚自由”的心理使学生在校期间容易出现迟到早退、懒床、旷课等行为，长期下去就形成了不良习惯。另外一个重要方面就是受现代信息技术影响，在互联网诱惑下，相当一部分学生迷恋网络游戏，直至荒废学业。这就要求学校管理人员在工作中不能用以前单一的方式管理学生，而要更有耐心的对待学生，从不同角度观察学生，发现他们的长处，学会运用“多重法则”实施管理，帮助学生克服自制力差的问题。

2用社会主义核心价值观引导学生成长

（1）加强理想信念教育。学校思想政治教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。加强学生对国情社情的了解，增强明确识别善恶美丑的能力，帮助塑造健康、活泼、文明的人格。改变课堂讲授的教育方式，积极采取丰富多彩的形式引导学生参加各种社会主义核心价值观宣教活动，陶冶情感，锻炼意志，形成正确的理想信念，养成良好的学习生活习惯。正确引导学生养成自律自省的意识，勇于反省自己的行为，明辨是非荣辱，加强自我约束。督促学生建立正确的人生观和世界观，勇敢担负起时代赋予的使命，实现人生价值。

（2）突出教师和辅导员的主导作用。任课教师要不断增加授课的趣味性，吸引学生主动学习，积极引导部分学生走出学习倦怠、生活懒散、精神空虚的消沉狀态，培养积极健康的学习习惯。辅导员和班主任作为学生管理工作的直接实施者，要通过开班会、走访宿舍、学生谈心等形式对学生的学习规划、学习方法、生活自理能力、人身财产安全等进行必要的引导，对家庭困难和有心理问题的学生进行适时的关心和帮助。

（3）发挥学生干部的辅助作用。学生干部是学校管理学生所依靠的重要力量。抓好学生干部管理是做好学生工作的关键，要在学生骨干的选拨和培养上做大量而细致的工作，形成一套系统的方法，在学生中培养一批骨干作为抓好学生工作的重要帮手。例如，要有计划、有针对性地开展学生干部培训班，系统地培训学生骨干，使其掌握一定的学生管理理论和一定的工作方法。在工作中既明确任务大胆使用，又在具体工作时教给方法，使学生干部在实践中锻炼，在锻炼中成长，为做好学生工作提供一批重要的辅助力量。

（4）强化学生的主体作用。当前，大部分高校实行的是以辅导员为中心的学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后现象，甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。因此，学生管理中宜推行以辅导员为调节的、以学生自治为中心的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了自我约束、自我管制能力，促使学生在校期间健康成长。

3结语

学生管理工作在高职院校中占据着重要地位，是实现教书育人、培养人才的重要前提。随着经济社会快速发展，我国对高等职业人才的需求越来越迫切。因此，我们必须积极探索高职院校学生管理新模式，为我国各行各业培养更多优秀的技术应用型人才。

参考文献

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